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浅谈曹文轩儿童文学的苦难叙事与温情体现

  摘 要:曹文轩是我国著名的儿童文学作家,在他的作品中,故事总是发生于田野上,充满着浓浓的乡土气息。乡土之上,个体或集体的苦难时常降临,这些苦难或大或小,但总是为原野上的人带来无尽悲痛,但是苦难背后,也从不缺乏希望的力量和温情的传递。本篇文章将以《青铜葵花》为例,探究曹文轩作品中的“苦难”文学。
  关键词:曹文轩;儿童文学;成长;苦难;温情
  在市面的儿童读物中,不乏优秀的儿童文学作品。这些作品中,有些会营造出完美的世界,留给孩子对世界童话般幻想的空间,培养他们发现真、善、美的眼睛。而有些文学作品,现实的苦难被毫无掩饰的投入其中,也另有它的魅力和意义所在,如曹文轩的儿童文学作品,就以“苦难”为切入点,为新时代生活优渥的小读者们开拓了眼界。本文就将以《青铜葵花》为例,走进曹文轩苦难与温情交织的世界。
  在曹文轩的笔下,位于乡土上的少年们,奔跑着,跳跃着,浓浓的乡土气息是曹文轩的细腻呈现,用唯美的方式向人们展现故事发生的地方。这样美丽的地方,就像上面所说,也没有不包括苦难。他的儿童文学世界,是贴近现实的,也是与往事有着巨大关系的。这与他的人生经历息息相关。他认为“对于一个作家来讲,特别是对于一个愿意进行经典化写作的作家来说,记忆力可能是一种比想象力更宝贵的品质。”曹文轩出生在江苏盐城的农村,稻香渡、油麻地,其作品中的很多人物原型和环境都来自于他记忆中的故乡。从他的小说中不难发现,水,是很重要的意象,也与其家乡有着密不可分的关系。他曾在《童年》中写道:“我的灵魂永远不会干燥,因为当我一睁开眼来时,一眼瞧见的就是一片大水。它参与了我之性格,我之脾气,我之人生观,我之美学情调的构造。”顺其自然,水,也成了曹文轩用来渲染气氛的得力助手,更是作为一种隐喻的象征,传达着作者所感悟的人生哲理和对美的追求。
  曹文轩笔下的少年们,是成长的。成长历程不可能总是一帆风顺的,孩子们,在他们的成长过程中不免遇到一些挫折,一些苦难,这些少年面对袭来的苦难,没有逃离,没有将自己裹挟在壳里,拒绝再与世界交谈。在阅读曹文轩的儿童文学作品时,会感受到一丝安徒生的影子。安徒生的童话作品长于以现实来反映其温暖的主旨内核,这也会使一些故事被悲哀的气氛笼罩。在曹文轩看来,“安徒生对中国儿童文学恩重如山,因为中国儿童文学浩浩荡荡的源头之一是安徒生,中国儿童文学的驱体里流淌着安徒生的血液,这血液一直滋养着中国儿童文学,甚至现当代文学。中国儿童文学有异邦的血统,而其中安徒生是最强大的。事实证明,安徒生的作品依然闪烁着迷人的光芒,人们依然需要安徒生,需要安徒生式的经典。”从这样的观点来看,这可以发现曹文轩作品中会有着安徒生影子的原因,对他而言,安徒生的文学创作给了他极大的启发。
  在曹文轩的文学作品中,苦难不会因个体的弱小而选择离开。以《青铜葵花》为例,故事的背景是二十世纪五十到六十年代,这个时代是特殊的,有着一股自然弥漫的苦难氛围,整个故事就在这有些沉重的环境中开始了。故事的主人公之一葵花,她在三岁的时候没有了母亲,失去母亲后就与父亲互相依靠。不久后,她的父亲被打为右派,年幼的葵花跟随着父亲来到了五七干校,在农场里开启了孤苦而又艰难的生活。干校里没有其他的小朋友,葵花在这个干校里是唯一的孩子,并且聪慧可爱,干校里的叔叔阿姨都很喜欢她,可是葵花却时常感到孤独,“是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外任何一只鸟的孤独”。再看文中的另一位主人公,青铜,不会说话,同葵花一样,也是孤独的。青铜和葵花这两个同样孤独的孩子好像是命中注定一般相遇了。一开始有个叫嘎鱼的孩子捉弄了葵花,葵花一个人坐在小船上在河里飘荡,,葵花当时是无助又害怕的,这时青铜帮助了她,将她拉到了岸上,在这样的情形下,青铜和葵花相识了。在这次“解救”事件后,两人便熟悉起来,青铜也开始成为葵花的哥哥,用心地帮助她,爱护她。一次意外的发生,让葵花失去了她的父亲,葵花成为了一个孤儿。也是在这时,作为大麦地最贫困的青铜的家接收了她,承担起养育照顾葵花的职责,让失去双亲的葵花感受到家庭的温暖。葵花来到这个家庭后,苦难并没有减少,天灾也没有青铜家的善良而略过大麦地,贫穷也没有离开这个家。就这样,青铜葵花一起经历了蝗灾、水灾、旱灾、饥荒等灾难。生活虽然穷困,灾害并无消失,可这家人的情感却越发的融洽。
  生活物质上的苦难还带来了精神上的苦难。青铜的哑,是因为一次生病时,高烧不退,等到烧退了,他竟然成了哑巴。在如今医疗条件较为发达的时代,可以很大程度上避免此类事故的发生,可在当时,失去声音也就成了青铜首先遭遇的苦难。此后,不能说话的青铜难以与人沟通,渐渐地少了伙伴,只能与一头老牛相伴,活在自己的天地中。很多时候,这种自我的感受他人难以接收到,于是在旁人眼中青铜变的怪异,成了大麦地的一个异类,别人眼中的怪异让青铜感到孤独,这是他精神上的苦难。待他终于有了葵花妹妹,可以将自己的感受与之交流的妹妹,可以释放自己心中的孤寂感,葵花却要回到城市中了。孤独的青铜,哑着的青铜在葵花离开后大声喊出来的“葵花”令人动容,之后便又剩下青铜了。
  目前这个市场上并不缺乏完全快乐的文学作品,可这种忘却苦难的作品给读者,尤其是正在成长中的读者带来的仅仅是阅读时的快感吗?孩子们是需要快乐成长的,曹文轩也是希望孩子们能够快乐成长,可他也担心“他们的性格只会像玻璃一样脆弱,思想只会像竹篾一般单薄”。文学中的苦难元素会让他们在阅读中丰富起个人的精神世界。
  苦难可以让人的意志得以磨炼,也让人明白這个世界并不是完美的,每个人的人生都可能会经历这样或那样的苦难,或大或小。儿童文学中的苦难叙事,让生活在被呵护的很好的环境中的孩子们看到这个世界上并不完美的一面,让他们有意识的养成直面苦难的良好心态,在阅读中形成一种悲悯的情怀。而悲悯的情怀需要一颗正直,友善的心,文中的温情叙写也促成了这样的一个美好的心灵的养成。
  参考文献
  [1]张春子:《曹文轩与中国儿童文学 以曹文轩的儿童文学为例》,载《林区教学》2018年第1期,第33页
  [2]曹文轩.青铜葵花[M].北京:天天出版社,2011.10
  [3]朱晓莉.苦难与温情——论曹文轩小说中的“文革”书写[D].成都.西南交通大学,2012.
  作者简介:
  郑梦琦(1996.04),女,研究生在读,重庆大学人文社会科学高等研究院,重庆,中国语言文学。

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