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中职服装设计专业教学的改进与创新探讨

  摘 要:中职院校当中的专业教学,不仅需要重视对学生进行专业知识方面的教育,也更是需要基于专业知识的教育,及时有效的拓展课外内容,进而增强学生的探索兴趣和锻炼学生的探索能力。具体在中职服装设计专业的教学中,就实际缺乏对课堂进行内容拓展和对学生进行有效带动,进而造成教学效果不高,以及学生进步缓慢的问题。基于此,本文即对当前服装设计专业的教学进行了分析,并指出其中问题,进一步在问题的指导下提出了解决对策和教学改进思路。以供中职院校有关服装设计专业进行参考。
  关键词:中职服装设计;专业教学;教学改进与创新
  一、现阶段中职教育服装设计专业教学情况
  国内服装市场在近些年发展态势良好,而这实际上却是一种假象。事实上国内缺少技术过硬的优质服装设计人才,虽然也有一些设计师享誉国内外,但是国内的设计师数量却并不足以满足与支持国内服装设计发展。服装设计师需要具备扎实的基本功素养与创新的设计能力。以当前的环境来看,国内中职服装设计教育问题如下:
  (一)模式落后学生无法适应社会要求
  中职服装教育需要着眼于未来,了解今后市场走向以及服装行业发展态势。对学生而言,就业是必须优秀考虑的重要要素。中职学生的就业是由外部环境所决定的。如果学生的综合素质与专业素质无法满足企业要求,学生将失去就业的机会与条件。当前中职院校课程方面并没有做到紧跟时代步伐。传统、单调的教育方法仍旧占据主力地位。这种重理论轻实践的教育方式限制了学生的创造能力与实践能力。不论是从哪个角度来看,这种教育模式与企业需求以及人才培养观都是近乎背离的。
  (二)理念落后缺少国际化视野与超前意识支持
  为培养出具备国际视野、超前意识、创新能力的新时期优质人才,就需要重视教师教育理念的更新。这是因为教师的个人能力、素质对于学生的影响是十分突出与直接的。服装行业对设计师的要求很高,除了具备扎实的基本功素质以外还要具备创新素养。可是当前很多教师却并不具备创新素养,仅仅有着较好的基本功。许多教师只掌握理论知识,缺少足够的工厂实践经验,没有深入了解行业与企业的特性。为了培养能够充分融入社会的人才,教师就需要具备终身教育观,走出课堂进入企业,这对学生今后的成长有很好的帮助意义。
  (三)能力较低学生没有良好的就业条件
  中职生普遍存在文化学习能力较弱的问题,外加许多中职教师本身并不重视实践教学,所以许多毕业生才会有实践能力差、创新素养低、不具备专业技巧的情况。很多毕业生的作品都存在生搬硬套、严重抄袭现象,缺少对服装行业的正确理解,没有原创产品支持。比如很多学生虽然在服装剪裁上能够很好的处理常用款式,可是对于不熟悉的款式却不知道如何下剪子,做不到活学活用。为了改变这一情况教师就需要重视学生水平技巧培养。教师应明白学生今后的就业方向不是裁缝工人,而是服装设计师。跳脱出这一思维僵局才能够培养活力十足、灵动性满满、创新意识突出的优秀人才。
  二、中职服装设计专业教学的改进与创新对策
  若想紧跟时代发展的脚步,满足现代社会多元化需求,转变目前职服装设计教学情况,需全面提升教学水平,加强学生的整体能力,为我国经济稳定增长做铺垫。本文主要从帮助学生树立正确的价值观,增强学生的审美能力、完善教学内容,增强实践性教学力度、转变传统的教学方法,提高学生自我市场的能力、立足企业需求,加强学生实践能力、依托教学要求,提升教师综合水平这五点着手进行改革,具体方式如下:
  (一)帮助学生树立正确的价值观,增强学生的审美能力
  中职学校服装设计专业的教师需大力引导学生树立正确价值观。学生只有在其的带领下才会形成正確的设计观。实际上,服装设计不仅有它的商品价值,还是对一种文化个性的宣传,促使学生不但设计出优秀作品,还要有其对应的文化内涵,推动学生充分发挥想象力,让其设计出几句呗时尚感又有独特内涵的服装作品。此外还需提升学生的审美能力,要知道美的涵义,若是对美的含义理解不充分,那么就不会设计出优秀的作品。
  (二)完善教学内容,增强实践性教学力度
  中职学校服装设计专业的教师需在原有的课程上进行创编,提高教学内容的新颖性,做好与时俱进,紧跟时代发展的脚步。能够让学生从不同方面掌握时尚界的服装业发展现状,加强学生的时尚感。另外,教师还需为学生营造良好的实践环境,应用新兴教学工具,调动学生学习兴趣,让学生在轻松且自由的环境中提高自身实践水平,从而进行更好的创作。
  (三)转变传统的教学方法,提高学生自我市场的能力
  需转变以往单一的教学方法,应用行之有效的教学方法,大力鼓励学生调研,切勿闭门造车,通过掌握市场情况来增强学生的时尚感,进而提高他们观察生活、扑捉时尚元素、关注细节的能力。
  (四)立足企业需求,加强学生实践能力
  基于新时期背景下,市场竞争实际上就是人才间的竞争,面对企业的多元化需求,中职学校服装设计专业的教师需着重培养学生的实用性,通过构建行之有效的实践性教学体系,增强实践教学,,提高学生服务意识,转变企业同学生间的单向选择的局面。
  (五)依托教学要求,提升教师综合水平
  基于新形势下,不但对学生提出了新要求,好对教师也提出了新要求,教师需具备较强的教学能力,用发展的眼光去看待事物,掌握消费者消费理念与审美意识,进而提高自身的设计水平。教师需全面掌握服装结构设计,还需科学应用服装结构的原则来设计出多样化的服装款式,如此,教师才会在日常教学中把理论同实践有机结合起来,积极培养满足现代社会发展的服装设计人才。
  三、结论
  尽管在专业教学当中借助对专业课程的分析,也能够实际确定所进行的教学改革与创新能够适用于当前学生学习和教学发展,但整体上也更是需要基于对社会发展需求的分析,即企业的需求分析,以此做好教学方面的调整,这样能够使得学生学习更有目标与方向,同样的,社会有关企业以及涉及行业也更会获得进步与发展。
  参考文献
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