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新形式下中职学校班级管理中存在的问题及解决

  摘 要:中职教育是目前人才培养的重要模式,因此中职学校的班级管理工作也受到诸多教育工作者的重视,班级作为学生日常生活和学习的重要场所,会对学生产生非常重要的影响,需要中职学校提升对班级管理工作的重视,才能促进班级管理发展。本文主要分析中职学校班级管理中存在的问题,并提出一些解决对策,希望可以促进中职学校健康可持续发展。
  关键词:中职学校;班级管理;问题;对策
  引言
  随着教育改革的发展,中职学校在不断进步,学习人数也在逐年增加,但中职学校的学生一般个性化较强,给中职学校的工作者带来一定管理难度,如何在班级中开展有效的管理工作,促进学生发展,是基层教育工作者非常关心的热点话题。只有加强班级管理,才能培养出一批高素质的综合性人才。
  一、中职学校班级管理中存在的问题
  (一)部分学生自私不团结不愿参加劳动
  目前中职院校的很多学生,都是独生子女,这些学生在生活中往往是由四个老人和父母共同呵护成长的,动手能力很差,连宿舍的卫生问题都成为难点,这些学生往往会以自我为中心,非常自私,不能换位思考,因此,很多学生对老师的教导只是敷衍了事,学生之间也存在诸多矛盾,难以团结起来。这些娇生惯养的孩子,不愿意参加劳动,言语也很随意,会有很多不好的习惯。多年养成的不良习惯无法一朝一夕改变,很多家长心疼孩子,也不愿意教师对其过多约束,,这使教师无法顺利开展班级管理工作,也对管理这些中职学生感到头疼。
  (二)参与集体活动的积极性不高没有集体荣誉感
  中职学校的学生一般都缺乏集体荣誉感,对参与集体活动的积极性不高,这使很多班级活动都无法顺利开展。很多中职学校的学生只是想考取一些职业资格证书,或者是希望通过中职学校进行自考本科获得更高的学历;还有一部分学生目标明确,只将精力放到专业学习和社会实践中,对班级集体活动参与积极性不高,这不但影响集体活动的开展,还加大班级管理工作的难度。这个阶段的学生往往不能吃苦耐劳,凡事都要讲条件,面对困难会不断退缩或寻求父母帮助,这使这些学生心理承受能力较弱,独自面对生活的能力较差。
  (三)学生素质参差不齐
  中职院校的教师一般按照学生学习的专业对学生进行系统化的管理,但多数学生基础较差,因为专业课程不过关才选择中职学校的,这些学生常常会出现一些违反校规校纪、不服从管理、甚至是不尊重教师现象。使得中职学校教师处在一个尴尬境地。这就需要中职学校管理者对学生進行深入了解,根据每个学生的个性化特点制定不同的管理模式,放弃传统单一的僵硬化管理,通过优秀学生班干部促进中职学生积极健康成长。
  二、解决中职学校班级管理问题的策略
  (一)加强入学教育为学生制定科学合理的人生目标
  中职学校教师可以为新生制定科学合理的人生目标,通过不断的沟通和交流,了解每个学生的特点,对一些问题学生进行针对性教育,使中职学生尽快的适应学校生活。中职学校需要切实加强对班级管理的重视,从安全教育、专业教育、思想教育等诸多方面对学生进行全方位培养,为学生构建和谐的学习氛围,并培养和引导学生积极参加劳动,为学生传递“劳动光荣,懒惰可耻”的思想,希望通过不断感化,使学生在正确的人生方向中前进。
  (二)构建科学合理的评价体系提升学生对集体活动的参与兴趣
  中职学校可以构建科学合理的评价体系,帮助班级管理者开展评优工作,促进学生向综合方向发展。目前中职学校的班级管理中存在的评价体系主观性较强、评价类型单一,班级管理者应根据中职学校规则手册,对学生进行综合全面的评价,希望可以通过对学生进行道德和成绩的双重评价,促进学生健康成长。并且将一些集体活动,纳入为正常学分考核范围内,使学生由被动接受集体活动到主动参与集体活动,提升学生参与活动的兴趣,使学生在活动中增强集体荣誉感,从而培养学生吃苦耐劳的精神。
  (三)选拔优秀代表学生构建一支高素质学生干部队伍
  班级优秀干部是班级管理工作的纽带,可以将学生与教师充分连接起来,协助班级管理工作人员的工作。因此,中职院校辅导员需要加强对学生干部的选拔和重视,通过公开公正的民主选举,选拔出一批受学生认可、工作能力又强的学生代表,这些学生代表可以为学生树立良好榜样,优秀干部可以根据学生素质的不同,向管理者提供更多合理的管理意见,这些优秀干部常常与学生相处,可以及时发现学生生活中存在的问题,也可以感同身受的理解学生,根据学生个性制定一系列管理方案,促进不同类型的学生发展。
  三、结语
  中职学校的基础教育工作者面对个性化非常强的学生,需要付出耐心和爱心,才能使学生在健康、安全的环境中成长。班主任一定要及时在班级管理中了解学生的想法,并注意及时解决学生的问题,为学生构建和谐的学习氛围,促进中职学生积极健康成长,为国家发展奠定基石。
  参考文献
  [1]李星霓,杨诗湘.新媒体时代下高校班级管理的新问题及对策研究——基于我校机械学院2014级班级的个案研究[J].科教导刊(上旬刊),2016(11):173-174.
  [2]杨涵深,游振磊.义务教育“大班额”:现状、问题与消减对策[J].教育学术月刊,2019(12):57-64.
  作者简介:
  海伟英(1980.3-),女,白族,云南大理人,硕士,讲师,从事计算机信息类课程、电子商务相关课程的教学。

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