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基于藏族学生经验生长的初中数学情境教学

  摘 要:数学的教学时间和教学效果存在较大落差,其原因是老师忽略了学生已有的知识基础,这也一直是藏族一线初中老师所面临的问题,针对这样的现象老师们应用到了经验生长的初中数学情境教学,这也针对了老师的教学和学生本质的现象所做出改变,实现了学生可以在经验成长中学习,在数学情境中学习,使他们在学校可以打下更好的基础。
  关键词:藏族学生;经验生長;初中数学;情境教学
  引言:
  在我们现代的社会中,教育也在不断地改革,越来越好,可以说孩子的教育也是人们所关注的重点话题,毕竟,每一个人都是要经历学校的阶段的,夸张点说,学校的教育是一个人闯入社会的基础,所以,对于家长来说,每位家长都是非常重视孩子的教育的,不想让孩子输在起跑线上,在今天这样经济发展速度飞快的社会下,孩子的基础可以越来越扎实,,兴趣爱好可以越来越广泛,但是,对于藏族学生来说,那里的发展并不能跟上社会的节奏,相对来说比较落后,老师们更应该根据学生的基本情况让学生们在经验中成长,在情境下学习,这也能让一个初中生对数学的领悟更加地清晰。
  一、改变学生被动式学习
  当今社会的学生,大多都属于被动式学习的,因为这样的孩子都不会意识到学习的重要性,都会认为学习只是一项父母、老师布置得任务,只要能在规定的时间内完成就可以,甚至有的还会不在规定的时间内完成,这也是现在学生学习的弊端[1]。
  学校应该注意到学生这样的现象,并策划改变这样的现象,为学生运用正确适应他们的教学模式,不断地改进,不断地完善,让每一位同学都积极参与学习中来,让他们意识到学习都是给自己学的,是自己的一个知识储备的过程,这个时候把基础都学好,未来到社会上就会大放光彩,藏族的孩子也是一样,老师和家长们要培养孩子学习的主动性,让孩子们体会到在学习中也可以得到快乐,打破他们以前学习感觉枯燥的习惯性思维。
  二、开展实践性学习
  学习是一个循序渐进的过程,并非短的时间内就可以学有所成,学习是一个不断积累的过程,让孩子们不断丰富自己的知识库,实践学习是一个很好的学习模式,让孩子们在学习中能更好地理解其中的内容,其实,每一门知识都是要了解它的来源以及内容,才能对其产生浓厚的好奇心,实践是一个师生之间互动的活动,使他们可以在活动中更好地交流学习[2]。
  学校应该为老师和学生创造实践的机会,平时可以举办一些知识竞赛类的活动,测试学生储备的知识量,数学大多是一些公式的运用,牢记公式并会运用,数学就不会有什么难题了,所以可以让学生们在实践中牢记,实践还有一个好处就是可以增深对知识的记忆印象,如果在课下还可以得以反复的运用的话,那记忆一定会是深刻的,不容易忘记的。
  三、提高学生对数学的兴趣
  兴趣是最好的老师,一旦对一件事产生兴趣,就会毫不犹豫地要把这个领域的每件事都做好,并不断地求深层次的知识,对于初中生学习数学来说,老师们可以培养学生们的兴趣,培养他们的学习习惯,仅仅就数学这门学科来说,其实还是很容易对其产生兴趣的,而且有些人天生就对其感兴趣,他们喜欢在算出别人解不出来的题中得到快感,并因此得到满足,所以他们喜欢不断地挑战难题。
  但对于一些对数学并不太感兴趣的人来说,他们并不会在数学领域求进取,也会因为懒惰、害怕挑战,不会在难题上可以浪费时间,这样就需要老师们来培养他们的兴趣,让他们体验答对题过后的快感、喜悦,并让他们沉醉其中,慢慢就会发现,他们会沉醉其中无法自拔,再经过一次次的鼓励后,他们一定会对数学产生兴趣。
  四、开拓学生数学思维
  数学是一门更多运用思维的学科,只有这样学生们答题才会更快、更准,初中的学生更应该这样,需要学生不断开拓自己的思维,思维能力丰富的学生,他们大多会考虑问题更全面、更细心,其实,做任何事都是要有一个良好的思维能力的,最起码也是要有正常的思维,否则你就不会很好地和其他人相处。
  数学思维是很重要的,因为理科生都是非常需要的,所以在初中就应该培养起学生的思维能力,初中的数学就已经会掺杂一些比较抽象的知识了,如果思维能力跟不上,这门学科学起来就会很费力,老师在课堂上可以以游戏、互动、提问等多样的方式培养孩子的思维能力,对于藏族的孩子来说,更应该如此,他们中有的人可能会很少接触外面的事物,老师们可以为他们讲解一些新鲜的事物,使他们可以开拓自己的视野,可以有更多的见识。
  五、结束语
  给初中生构建有效的数学情境可以让他们更好地理解数学知识,拓展学生们的学习思维,加强他们的创新能力,使他们从中了解数学,以便可以使他们从主观意识上对数学产生兴趣,一旦这样的兴趣形成了,那么他们在数学领域就不会害怕困难,而且还会遇见困难就有突破困难的心,使他们对数学更加自信,老师们应根据学生的不同情况做出相应的教学模式,让孩子们在情境下学习,这也正符合了藏族孩子的现实情况,多给学生实践的机会,让学生们在实践中成长。
  对于藏族学生来说,他们的学习条件、环境也许并没有那么好,但可以在老师的引导下可以变得很出众,况且现在国家也在大力扶持藏族孩子,他们的成绩有的还会比学习条件好的孩子还要好,所以,对于老师来说,对于教学模式来说,一定要做好规划,针对一定的教学条件,为同学们设定情境、实践机会,这对于藏族条件来说是非常具备的,学生们在这样的氛围下学习就一定会学有所成。
  参考文献
  [1]李江专.基于藏族学生经验生长的初中数学情境教学.西藏教育,2018,000(009):26-28.
  [2]杨国珠,杜有林.巧借数学实验之提高初中数学学习效率的探索.新课程(下),2019,000(004):201.
  [3]毛建国.藏族学生初中数学自主学习能力的培养[J].科学咨询,2017,000(050):38-39.

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