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小学学校管理中激励机制的应用分析

  摘 要:小学在学生学习生涯中是非常重要的,起奠基作用,也是学生知识的启蒙阶段,可以帮助学生打好基础,对学生学习各方面的知识提升發挥着很大的作用,有利于帮助学生提高自身的全面素养。随着新课改的不断深入,提高学生综合素质,须强化学校的管理水平。
  关键词:小学学校;激励机制;管理水平
  一、小学学校管理现状
  (一)管理体制不完善
  现在,小学学校管理一般是由校领导来掌控,但教师才是和学生接触最多的,可是教师在管理过程中缺少话语权,这样会对学校发展产生阻碍作用。目前,小学教学管理过程中,管理思想相对比较传统,缺乏民主性。如果在管理理念中缺少民主性,就会影响小学的进一步发展。学校一般会制订教学计划和教学方案,然后将这些计划和方案传达给教师,让教师按照计划将知识传授给学生,这样无法将学生的感受和教师的建议及时反映给学校。学生和教师才是整个教学活动中的主体,如果学生和教师的建议无法让学校了解,学校就无法根据学生特性进行针对性的教学,这样会对学生的积极性产生一定程度的影响,降低学生的积极性。学校在管理方面也是只对学生的学习成绩更加重视,缺少对学生综合素质进行培养,这样无法全面地对学生进行了解,制订出符合学生和学校发展的管理方案,从而阻碍学校发展。
  (二)小学没有专业的管理机制
  当前,小学在进行管理时,并没有安排专业的管理机制,也没有完善的激励制度。小学在管理过程中,没有对教学任务和教学计划进行完整规划,管理工作也缺少热情。学校的管理人员在工作过程当中,并没有对学校的长远发展做出计划,而且在执行管理工作时动作相对缓慢,管理方面相对来说是比较混乱的。这会对学校的教学产生影响。教师在教学过程当中,无法提供给学生更加良好的教学环境和教学质量。如果长期这样的话,教师可能无法满足新课改的教学要求,也可能对教学产生厌烦,影响教学质量。如果小学没有专业的管理机制,無法针对学校状况制定合理的管理制度,就会对学校发展产生不良影响。如果教师在教学过程中缺乏积极性,学生也会降低自己的学习积极性,影响课堂学习效率,对学校管理效果产生阻碍。
  二、激励机制在学校管理中的应用
  激励机制在学校管理中具有重要的意义,因此需要加强对激励机制的相关应用,完善相应的措施,推动学校管理的进一步发展。
  (一)注重精神和物质激励的双向结合
  在管理教师时应用激励机制,不仅要进行精神激励,还要对教师进行物质激励。和教师进行情感交流,可以了解教师的情感需求,教师也可将自己教学方面的需求转达给学校,这样学校就会对下一阶段的教学目标进行有效明确,从而制订合理的学习计划。进行精神激励的同时还要进行物质激励,这样教师有了物质方面的鼓励,,工作起来热情会更加高涨,提高教学效率。
  (二)注重内部与外部自我激励的同时进行
  学校在管理教师的过程中,对教师进行外部激励的同时还要注重教师的内部自我激励。外部激励一般来说就是物质激励和精神激励等,自我内部激励是说教师对自身的激励。如果教师在工作过程中,遇到一些比较消极的因素,只有对自己进行激励,才可以面对和解决这些消极因素,反思自己在教学过程中产生的不良情绪,对自己的工作进行总结,将自己的情绪以最快的速度进行调整,保证教师可以在教学过程中保持积极情绪,顺利开展教学工作。教师一般受到外部的激励,产生的效果一般是有限的,但是内部激励是教师自己对自己的鼓励,这种力量是无穷的。如果学校在对教师进行管理时,只是给教师安排规定好的教学任务,并且教学任务效果和教师薪资有联系,从而对教师进行评价。这样虽然可以对教师进行一定程度上的激励,但多少存在一些强迫性质,无法满足激励机制的内部要求。强迫的方式很有可能让教师产生厌烦的感觉,进一步可能导致产生逆反心理。
  (三)注重正向与负向激励的并举
  对于小学阶段的教学工作,需要对相关教师的工作进行奖励与惩罚,有效发挥激励的作用,创造良好的管理效果。教师在教学过程中,对相关管理人员,需要对各项工作完成较好的教师进行正向奖励,如对其进行赞扬,获得相应的奖金,或是将其职位进一步提升,促进教师更好工作,增加教师工作的积极性。相反,对教学过程中,对需要进一步加强责任感、各项工作完成质量仍须进一步提升的教师,进行相应的批评或处罚,对于有严重过失行为的教师,可以做出开除的决定。正负相结合的激励机制,能够在一定程度上影响教师在教学过程中的行为,从而对教师的相关工作产生一定的约束,促进教师更好地完成各项工作。
  三、激励机制在学校管理中对学生的管理措施
  (一)树立榜样
  小学生容易受周围环境和人的影响,且有较强的竞争意识,因此在进行奖励机制应用时,可以为学生树立相关的榜样,引导学生进行学习,学习其成功的例子,树立正确的价值观念。学生通过榜样进行相应的模仿和学习,从而有效提高其自身的学习能力,促进学生各方面的学习,激发学生学习的热情以及竞争意识,提高学生学习的质量和水平。教师在树立榜样时,需要注意榜样的选择,可以通过对学生谈话了解学生心中类似于榜样的人物,对其的相关事迹进行讲解,促进学生的学习。
  (二)引导学生间的相互学习
  小学生容易受到周围环境的影响。学生与学生间的关系可以说是最近的,因此学生的行为会在一定程度上影响周围学生的行为。因此,进行平时学习时,在注重学生学习态度和成绩的同时,也可以对学生的优点和兴趣进行发掘,如开展相关活动,激发学生优点,促进学生对其他学生优点的学习以及相互学习,形成良好的学习氛围,从而不断优化学生发展环节,促进学生的全面发展。
  四、总结
  综上所述,通过对学校管理中激励机制的应用进行研究,得出激励作用在小学管理中具有重要的作用,能够提高教师的工作规范和工作积极性,促进学生学习以及其他方面的综合发展,为学生树立正确的价值观。对于激励机制中存在的不足,相关管理人员依然需要结合实际情况进行完善。
  参考文献
  [1]赵书艺.小学学校管理中激励机制建立的作用和途径[J].课程教育研究,2020(14):24.
  [2]陈金福.激励机制在小学学校管理中的实践策略分析[J].新教师,2020(01):24+29.
  [3]巩清志.激励机制在小学学校管理的实践策略研究[J].中国校外教育,2017(07):17-18.

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