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女班主任如何有效开展班级管理

  摘 要:班主任是一个班级的领导者,而良好班级纪律的管理、积极向上学习氛围的构建、学生德育的培养等,需要班主任科学合理地进行班级管理。女班主任在班级管理过程中,要能够心思细腻,要对班级管理的工作充满热情、激情、和耐心等,要能够从自身做起,为学生树立良好的学习榜样,进而提高班级管理活动的有效性,提高学生的学习热情,培养学生养成好的道德品质和学习习惯等。
  关键词:女班主任;班级管理;素质教育
  女班主任在日常的班級管理活动中,应该发挥更多的“母爱光辉”,要能够把学生当成自己的“孩子”一样去耐心教导,能够仔细观察学生的学习行为等,进而走入学生的内心,做学生的良师益友。此外,女班主任在开展班级管理活动时,也要能够发挥自身的教学优势,通过耐心辅导和细心教导,给予学生以关爱,让学生在爱的学习环境中,努力学习,积极向上。
  一、引导学生,构建积极向上学习氛围
  良好学习环境的构建,不仅仅是各科教师在日常教学活动中的教学工作,还是班主任教学工作的一部分,作为一名女班主任,要能够在课下积极地与其他科目的教师进行沟通和交流,了解学生在课堂学习中的情况。女班主任要能够结合学生在不同科目学习活动中的学习情况,来营造和谐、积极、竞争的学习氛围,进而激发学生的学习热情,积极投入到教师所创设的教学学习活动中。
  例如,女班主任在跟某一科目的教师了解了近期学生的学习反应后,可以在具体的课堂学习活动中,进一步优化教学活动,积极地创新教学活动展开的形式,激发学生的学习兴趣,这样也有利于女班主任与其他学科的教师进行教学分享。女班主任还可以在日常的教学活动中,引导学生之间要互相促进,共同进步地学习,要能够养成分享的学习习惯,这样也有利于营造良好的学习氛围。此外,女班主任还可以引导学生在日常的学习活动中,以小组合作学习的方式进行探究学习,这样的学习活动能够有效地拉近学生之间的合作精神,培养学生合作学习的意识,引导学生体会到合作的重要性。女班主任还要能够发挥学生之间的传递学习精神,引导学生之间传递正面的学习态度,发扬积极向上的学习精神,这样的教学管理活动能够提高班级管理的效率。女班主任这样的教学理念,在营造积极向上,合作共赢学习氛围的同时,也有利于教师更好地进行班级管理。
  二、关爱学生,关爱学生心理健康
  作为教师,关爱学生一直都是一名教师应该具备的素质,女班主任在日常的班级管理活动中,要能够时刻以学生为主体,关心学生的学习和生活,给予学生生活和学习上的帮助,让学生在学校学习中体会到爱。这样也有利于培养学生对待他人要友爱,要能够以包容的胸怀对待身边的人与事,培养学生的情感节操,健全学生的情感世界。
  例如,女班主任日常的教学活动中,渗透入关爱学生的学习活动,让学生日常的学习活动中就体会到班主任的关爱,进而培养学生学会关爱他人,友爱待人,传递爱心的精神。在日常的教学活动中,如果某位学生迟到,女班主任要耐心教育该学生,要能够引导该学生认识到时间观念的重要性,迟到是一种不好的行为,要能够及时地改正。又如有的学生在课堂上经常开小差,不能够集中注意力认真听讲,女班主任要能够及时地观察到学生的学习状态,可以在课下找该学生了解情况,关心学生是由于什么原因导致其上课不能全神贯注地听讲,帮助学生找到问题,并想办法帮助学生解决问题。在关爱学生的谈话活动中,女班主任还要能够引导学生要乐观地对待自己遇到的困难,要时刻保持健康向上的学习心理,不要把负面情绪带到学习中来,要正视面对的问题,去克服困难,而不是通过逃避的方式来解决问题等。这样,女班主任通过循循善诱,耐心教导,引导学生树立健康的心理,关爱学生的心理健康教育,,加强了学生心理健康的教育和建设。
  三、走进学生,做学生良师益友
  班主任的班级管理工作顺利、科学合理、有效地开展一直都是班主任需要思考和解决的问题之一,在日常的学习活动中,班主任走进学生学习活动,走进学生心理,做学生良师益友,能够提高班级管理活动的有效性。女班主任积极地融入学生群体,对于班级管理工作的方向有很大的帮助,与学生建议独特的师生友谊也有利于教学活动的开展。
  例如,女班主任在日常的教学活动中,除了要能够给予学生学习上的引导,还要能够及时地进行自我反思,女班主任可以引导学生勇于提出自己在教学中存在的不足,敢于对教师的教学内容,教学活动提出一定的意见。这样女班主任能够从学生的角度,认识到自己教学中的不足,进而进行科学合理的教学改进,创设学生感兴趣的教学活动,这样能够极大地鼓舞学生的学习热情,也拉近了学生与教师之间的关系,真正实现教师成为学生的良师益友。此外,女班主任还可以引导学生对不同科目的教师进行提出意见,这样有利于其他各科教师也能够得到学生的学习反馈以及学生对教学进度和教学活动的意见,有利于各科教师调整教学进度和教学活动,能够让学生更好地融入到教师所创设的教学活动中,提高学习能力和学习效率。女班主任拉近教师与学生之间的关系,扮演好学生的老师这一角色,同时也成为学生的朋友,女班主任在这两个角色之间要能够合理地把握角色的力度,给予学生老师的关爱,朋友的关心,对学生进行一定德育的同时,也引导学生学会与教师和同学融洽地相处。
  结语
  女班主任在进行班级管理活动时,要能够时刻践行素质教育的要求,在引导学生学习专业知识,成为学生良师的同时,还要努力做好学生德育的益友,真正地将“教书育人”的理念融入到日常班级管理活动中来。此外,女班主任还要能够在班级管理活动中,鼓励和促进学生的个性发展,因材施教的教学理念,同样能够引导学生学习正能量的精神,传递积极向上的学习和生活面貌,这样有利于促进学生的综合素质的全面发展。
  参考文献
  [1]毕朝贵,连兰.浅谈中学班主任如何进行有效的班级管理[J].新智慧,2018(18):34-34.
  [2]赖俊峰.班级管理,德育先行—浅谈初中班主任管理中如何有效渗透德育[J].儿童大世界(下半月),2019(000).
  [3]马福寿.初中班主任班级管理中心如何有效渗透德育[J].当代家庭教育,2019(000).

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