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初中语文教学思维的本质及发展策略

  摘 要:语文科目作为初中阶段重点教学科目,保证初中语文教学效果和思维发展力度对于提升学生语文知识素养有重要作用。为此必须对初中语文教学思维的本质展开研究,使得教师可以遵循合理思维开展初中语文教学。同时还应在各项标准化策略支持下落实初中语文教学思维全面发展的目标,调整学生实际学习缺陷。缩小学生与教师之间思维差距,,提高初中语文科目教学水平。
  关键词:初中语文教学;思维本质;发展策略
  引言
  在开展初中语文教学时,不仅需要强化教师对学生学习能力和相关知识的了解,还应结合各项要求对自身实际教学思维展开全面优化,避免初中语文教学因教师思维水平低下而出现问题,继而将各项教学思维的优势和现实作用全面表现出来。同时还应在标准化策略支持下落实初中语文教学思维全面发展目标,凸显初中语文教学思维本质内涵,推进初中语文教学良性开展。
  1 初中语文教学思维本质
  从初中语文科目入手,其中教学思維表现在“教”和“学”这两方面上,这就应保证“教”和“学”这两项思维达到有机契合状态。而在开展初中语文教学时,不仅需要强化学生在课堂上的学习能力,还应保证教师对各项语文知识的结构、教学规律和知识点加工方式等方面有所了解,继而确定合理教学模式,调整初中语文教学在实际开展过程中出现的问题,确保初中语文教学思维与该科目教学要求达到相互契合状态。加上初中语文科目涉及的教学内容比较多,因此在开展初中语文教学时,还应保证各项内容之间关联效果,培养学生在初中语文课堂上的思维能力。逐步提升学生自身思维品质和综合学习能力,为初中语文科目综合教学良性开展奠定坚实基础。
  2 初中语文教学思维发展策略
  2.1教学思维形象化
  为强化初中语文教学思维综合发展水平,应对初中语文教学思维实施形象化处理。突出教师和学生对语文知识的主观认知,促使学生可以在教师指导下全面参与到各项语文知识对比学习和综合分析氛围当中。了解初中语文知识本质规律和实际表现,判断各项语文知识教学模式,从而避免初中语文教学在实际开展过程中受到外在因素干扰。不仅如此,通过形象化思维开展初中语文教学,还可以培养学生对语文知识的想象力和审美情感,激发学生学习兴趣,优化初中语文科目教学质量。比如在学习《春望》一课时,教师须结合学生对诗词的主观认知开展相应教学,促使学生更加直接的掌握各项形象信息,严防学生在学习诗词时因自身思维混乱和客观形象掌握不足而出现问题。突出诗词的文学形象,有效提升初中语文教学的形象思维水平。
  2.2教学思维抽象化
  从初中语文教学入手展开研究,明确初中语文教学中抽象思维表现在通过各项概念和推理等形式对语文知识内在联系和本质特征进行分析和认知的思维过程。而在新课改要求支持下对初中语文教学思维实施抽象化处理,不仅可以将初中语文教学核心形态全面表达出来,还可以通过各项概念以及相关理论对基础语文知识展开有效推理和判断。继而强化各项概念在初中语文教学中作用效果,为初中语文教学思维发展和学生实际思维漏洞调整提供有效参考依据。比如在学习《背影》一课时,教师应引导学生对课文中较为抽象的句子进行深入剖析,继而引导学生在短时间内掌握作者对父亲的真实情感,有效避免学生学习该篇课文时因自身思维水平低下而出现问题。发挥抽象思维在初中语文教学中现实作用,落实初中语文科目抽象教学思维综合发展目标。
  2.3教学思维逻辑化
  对于初中语文教学过程中的逻辑思维来说,表现在通过思维主体对各项语文知识进行辨别和比较,继而总结出相应逻辑规则和语言规律,并在各项规则和规律支持下开展初中语文教学,有效避免学生在学习各项语文知识时出现思维混乱现象。不仅如此,在逻辑思维支持下对学生开展相应教学,可以在解决学生实际学习漏洞条件下,优化学生自身语言逻辑和语文知识学习能力,严防初中语文教学出现问题,并在各项逻辑思维支持下推进初中语文教学高效开展。比如在学习《苏州园林》一课时,教师可以从课文结构入手引导学生按照合理逻辑思维学习该篇课文,强化学生在学习过程中自身逻辑思维能力,继而提高学生自身素质修养和语文课文学习兴趣。同时还应引导学生对课文中具体问题展开有效分析,确保学生语文学习水平有所提升。
  2.4教学思维辩证化
  所谓辩证思维,是指在初中语文教学过程中运用唯物辩证法的思维模式,将该项思维应用到初中语文教学当中,不仅可以改善初中语文科目固有教学缺陷,还能将语文知识表现和相应本质全面表现出来,继而改善语文教学实际开展过程中出现的问题,并将各项语文知识多面性特点表现出来。同时教师还可以同多媒体教学设备将语文知识中辩证内容展现出来,有效激发学生学习兴趣和积极性,使得辩证化思维在初中语文教学中作用效果全面表现出来。比如在学习《行路难》一课时,教师可以引导学生在掌握诗词全局观条件下对诗歌内容展开有效研究,并在辩证视角支持下对该篇语文诗词展开深入分析,优化初中语文教学缺陷,全面凸显辩证思维在初中语文教学中作用效果。强化学生在语文科目教学中参与力度,使得学生自身辩证思维能力有所提高。
  结语
  针对初中语文教学展开研究,在开展相应教学时必须保证各项基础思维发展效果,并在各项思维支持下对初中语文教学缺陷展开全面优化,继而将相关教学优势和现代化内涵全面表现出来。除此之外,还应在考虑各项具体要求条件下针对初中语文教学思维发展提出合理策略,严防初中语文教学思维发展出现问题。激发教师自身教学欲望,针对性提高学生对各项语文知识汲取力度。
  参考文献
  [1]张朝昌.中学语文教学思维的本质及发展策略[J].语文学刊.2019(01)
  [2]陈紫.试论逻辑思维在中学语文教学设计中的重要作用[J].语文月刊.2018(05)
  [3]马兰琼.新时期中学语文教学与研究[J].考试与评价.2019(11)
  [4]唐泰年.中学语文教学思维的本质及发展策略研究[J].成才之路.2020(08)

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