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高中政治微课的开发与应用探索

  摘 要:随着我国信息技术的不断发展,微课开发与应用成为了高中阶段各学科教学工作的重点,高中政治教学与微课相结合是新课程改革的必然要求,也是落实素质教育的重要保障。本文简单分析了高中政治微课开发的基本原则,结合实际教学经验,提出了微课在高中政治教学中的应用策略供参考。
  关键词:高中政治;微课;资源开发
  引言
  政治是高中教学阶段一门重要的学科,高质量的政治教学能够培养学生优良道德品质,强化学生对社会的理解与认知。微课教学是时代发展的趋势,但微课资源的应用还存在局限性,当前高中政治微课教学活动仍然处于探索阶段,教育工作者必须积极探索高中政治微课的开发及应用。
  一、高中政治微课开发的基本原则
  1.聚焦重点知识,明确微课主题
  高中政治微课开发必须明确主题,重点讲解高中政治学科中的教学难点,发挥微课在教学辅助方面的作用。微课是对高中政治课堂教学的有益补充,在课堂教学中无法详细讲解的知识能够通过微课进行延伸,因此教师在微课开发过程中必须抓住重点,确保微课本身简洁明了,主题突出。在结合学生年龄特征和认知特点的基础上,教师必须结合高中政治学科教学大纲要求选择明确主题,在有限的时间内展示丰富的教学内容,提高微课质量。从微课结构设计的角度来看,高中政治微课可以参照线下课堂教学中的课程结构展开,课程导入、课堂讲解、练习巩固、课堂小结及布置课后作业等环节都需要体现在微课中。
  2.丰富课程主体,尝试多元授课
  教师是教学活动的组织者,高中政治教师在微课开发方面必须占据主导地位,承担起微课资源开发的主要责任,高中政治教师需要对学科教学内容、学生学习习惯有深刻的认知,便于根据具体情况选择微课制作的方式和内容。学生也可以成为微课制作的主体,结合学生在高中政治学习中的具体表现,抓住学生学习中普遍存在的问题作为微课素材。
  3.重视数据分析,强调学习反馈
  大数据分析是时代发展的趋势,在高中政治微课开发过程中,教师必须要结合教育数据选择恰当的政治教学方法和内容,关注学生在学习中的反馈,进一步增强微课开发效果。微课的应用载体通常是电子终端设备,如平板电脑、智能手机等等,这样一来数据储存和分析变得十分便捷,通过抓取后台数据的方式,教师能够第一时间获取教育数据。在此基础上,教师可以从点击量、留言反馈等数据中挑选重点,分析学生的学习状态,,结合学生的具体反馈做出调整,不断优化微课的教学方式和内容。
  二、微课在高中政治教学中的应用策略
  1.利用微课创设教学情境
  利用微课创设教学情境,这是微课在高中政治教学中的重要应用方式,结合微课丰富的教学资源,教师可以在高中政治教学课堂中为学生营造与学习内容息息相关的情境,帮助学生快速进入学习状态。微课视频制作与开发过程中,许多教师主动融入多元化的教学素材,这些教学素材能够拓展和延伸知识点,在学生认知过程中起到引导作用。结合生活实际内容,教师选用的微课素材,必须紧密贴合学生实际情况,根据学生日常生活与学习选择创设情境的素材,视频、音乐和图片都可以起到情境创设的作用。在微课情境的辅助作用下,学生对高中政治知识的理解更加深刻,身临其境的学习体验能够帮助学生抓住高中政治知识与生活之间的联系,锻炼学生利用高中政治知识解决生活实际问题的能力。
  举个例子,在学习“我国的根本政治制度”相关知识的过程中,教师可以结合学生日常生活中接触到的两会信息展开微课教学活动,通过微课向学生展示人民代表大会相关的视频素材,让学生在微课视频地帮助下快速进入学习状态。作为我国的国家权力机关,人民代表大会是代表人民心声的组织,深刻认知人民代表大会制度是高中政治学科对学生提出的基本要求,通过情境创设的形式,学生能够直观地感受人民代表大会的庄严,更加深入地理解我国的根本政治制度。
  2.利用微课实施翻转课堂
  实施翻转课堂是微课应用于高中政治教学的重要方式,教师必须根据具体教学内容为学生选择目的性较强的学习主题,鼓励学生在微课的辅助作用下利用课外时间自主学习,在课堂上对学生自主学习存在的问题进行深刻解析。高中阶段学生已经具备一定的自主学习能力,在微课的辅助作用下,学生带着明确的学习任务开展自主学习活动,通过自身的努力与尝试,尽可能的解决自主学习中遇到的问题。利用微课开展自主学习活动的过程中,学生的主体地位得到凸显,在此基础上,教师在课堂教学中的教学重点更加突出,围绕学生难以解决的问题和普遍存在的问题进行解析,微课辅助下的翻转课堂教学效率大大提高。
  举个例子,在学习“我国的社会主体市场经济体制”相关知识的过程中,教师可以为学生布置“我国社会主义市场经济体制的特征”“如何完善我国社会主义市场经济体制”相关的学习任务,并为学生准备相关的微课资源。在自主学习过程中,学生的学习目标更加明确,结合课本知识与微课中的重点内容分析,原本抽象的概括性知识变得容易理解。根据学生的学习情况,教师在课堂再次做出分析,如此,课堂教学质量可以得到大大提高。
  结语
  总而言之,高中政治微课的开发与应用是对传统教学模式的大胆突破,高中政治教师必须遵循微课开发的基本原则,聚焦知识重点、丰富授课主体,强化数据分析。在高中政治教学中应用微课资源,教师可以通过微课创设教学情境,结合微课优势实施翻转课堂,发挥微课在高中政治课程中的优势,切实提高高中政治学科教学质量。
  参考文献
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  作者简介:
  李文丙,出生年月:1982.11,性別:男,民族:汉族,籍贯:贵州赫章,最高学历:大学本科,职称:中学一级教师,单位:赫章县第一中学。

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