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疫情防控常态化下如何开展网络思政教育

  摘 要:随着科学技术的进步、互聯网的迅速发展,我们迎来了从4G到5G的突破性进步时代,全媒体对现在的社会来说根本不是梦想,很多信息通过短视频的方式进行传播,更多地进入了人们的生活。由于新冠疫情的影响,学生无法返校,这对于高校辅导员来说是巨大的挑战,如何去利用我们常用的新媒体展开对学生的网络思政教育,怎样去通过新媒体的自身优点,扩大网络思政教育的效果,面对重大突发事件仍然能够做好学生的教育工作,正确引导学生的思政教育。
  关键词:疫情防控;网络思政教育;新媒体教学
  一、疫情防控常态化下学生管理现状
  新冠疫情的存在无疑对社会大众特别是对青年大学生产生了巨大影响。很多青年大学生都在为这次新冠疫情尽自己的绵薄之力,还有很多的青年大学生开始接受多元化知识、尝试着新的东西。当然也有一些青年大学生,各方面发展都还不够好,心理还不够成熟,需要依赖于长辈的引导和教育,他们容易被消极的舆论所影响,抗压能力太弱、心理建设不牢固、经历挫折就一蹶不振并且有可能会引发消极的念头。
  在这样的特殊时期,高校思政工作尤其的重要,各大高校针对新冠疫情成立工作小组,各学院辅导员应是工作的主体,他们对学生的思想教育起着关键的作用。辅导员充分发挥作用,积极开展线上网络思想政治教育成为工作的主渠道,确保自己学生思政教育的效果,合理有效地组织学生严格落实疫情防控工作,及时提醒学生关注发布的思政工作信息并能保证他们按要求完成。与家长一起保证学生健康的思政观念,鼓励家长和学生之间积极沟通和交流。
  因此,如何提高网络思政教育的工作效率和效果,完善好青年大学生的网络思政教育工作,对高校甚至是整个社会都起着重要的作用。
  二、疫情的网络传播对大学生思政教育的影响
  (一)积极影响
  疫情的网络传播对大学生思政教育有积极的影响,具体内容如下:网络传播可以让学生及时了解关于疫情的信息,在新冠疫情发生的特殊时期,中国同胞万众一心,全民抗战。因为有网络环境非常自由和开放的网络传播平台,大学生可以通过很多的渠道来获取信息,这就可以让当代大学生去了解在抗疫期间的英勇和感人事迹,深刻地感受到抗战人员的付出和努力。在心理上,可以激发他们的奉献精神,促使他们对本次疫情带来的影响的思考。同时,他们还能够实时了解疫情的现状,了解患有新冠病毒人数的增减情况,增加对国家大事的关心程度。在思想上,大学生可以成为一种向上的力量,以一种积极的态度去号召人们为社会尽一份力,也可以帮助自己形成正确的观念。围绕疫情展开的议题成为作为高校思政教育的主要内容,让大学生树立起责任感和使命感,舍小我成就大我,能够做到在青春中奉献,在奉献中收获,在收获中成长,展现青年一代的担当精神。培养大学生不畏艰险、不惧困难的意志力。在学习上,网络可以为大学生提供学习的平台,也有助于高校教育工作者对学生进行教育和管制,避免因为疫情让学生的功课被耽误。
  (二)消极影响
  在传统的教育观念中,对学生的网络思政教育是由思政工作者在课堂上对学生进行引导和教育,它的内容非常的具体和明确,目的也非常简单和直白,效果往往也是显而易见。在这样开放自由的网络环境中,对大学生思政教育的准确性很难控制。在思想上,网络上出现的一些消极的评论和说法,这将会对大学生的思想观念产生一定的影响,有很多人容易被舆论带偏,后果是非常严重的。社会公众都可以成为信息的传播者,并且能够随意发布评论,这也是网络存在的一大弊端,是不能够去控制的。这样的现象,对大学生的思想健康成长极其不利。
  三、疫情防控下的网络思政教育开展方法
  (一)找准思政教育主题定位并及时更新
  互联网的快速发展让大学生。获取信息的渠道被拓宽,查询资料也变得很方便,,但是对网络舆论的可控制性太弱,网络是面向所有的社会大众,也就避免不了消极的网络信息产生的不良影响。所以,高校的思政工作者要注意把大学生的健康成长放在首位,走在学生的前面,及时了解疫情的网络信息,和学生进行沟通去了解学生们的心理情况和行为。同时还要把握住思政教育的正确定位,找准关键点和重点。要调动起学生的积极性,让学生对于疫情展开的议题进行反思和总结,有针对性的去强化学生的使命感和责任感。根据网络平台的内容,开展正确的思政教育方向。
  (二)充分发挥第一课堂的主流作用
  思政工作者对学生开展的思政教育第一课堂应占主导地位,思政教育工作者应该帮助学生去筛选出网络舆论中的积极信息,并在课堂上呈现出来,对学生进行正确的思想引导。围绕疫情这一主题再结合网络舆论的具体内容,向学生灌输一些积极的事迹和国家的伟大举措,这样能够调动学生的积极性,让学生更易接受、更愿意参与其中。在这个过程中,和学生进行互动培养学生的爱国主义情怀,感受到中国的魅力和强大。
  (三)建立积极、民主的网络传播平台
  大学生的自由时间比较多,往往会通过网络获取到一些信息,所以思政工作者的目光不能只集中在第一课堂,要及时地跟踪反馈学生的思想状态,在线上对学生进行思想教育工作。现在很多的网络传播平台开始注重对不良信息的识别和删除,以免不好的言论影响到社会公众。思政工作者可以利用网络平台的优势,借助其建立线上的思政教育课堂和主题活动。让学生之间进行讨论和交流。还有重要的一点,要教会学生自主辨别不良思想观念,并坚决抵制。
  参考文献
  [1]魏学庆.学生网络思政工作中的舆情研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(07):100-102.
  [2]桑海云.大学生网络思想政治教育的理论定位与运行机理——评《网络思想政治教育过程导论》[J].中国广播电视学刊,2020(07):135.
  [3]卢红.高校网络思政教育现状与应对策略分析[C].中国环球文化出版社、华教创新(北京)文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集(一).中国环球文化出版社、华教创新(北京)文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2020:594-595.

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