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高职学生思想政治教育的网络文化环境建设研讨

  摘 要:随着网络技术的快速发展,对人们的生活与工作产生非常显著的影响,尤其是对很多高职学生来说,他们能够熟练地运用手机电脑进行网络。目前网络环境十分复杂,高职学生如果没有正确分辨网络信息很容易受到网络诱惑的引导,使学生的思想受到严重冲击,导致思想政治教育受到严重阻碍。本文对网络文化环境教育管理工作存在的主要问题进行分析,并提出相应的解决策略,包括完善网络管理法律法规、转变教学模式、创新教学观念等,确保思想政治教育工作开展。
  关键词:网络文化环境;高职思想政治教育;主要问题;解决对策
  随着网络技术的快速发展,对学生的价值观、人生观和世界观产生了极大冲击力,互联网络上各种形形色色的信息,真真假假难以分辨,很多學生分辨能力不高,很容易听信谣言,如果学生一旦形成错误的认知,那么就很难改正。网络文化环境在开展思想政治教育教学时,积极转变思想观念,顺应时代发展需要,为学生营造良好的课堂教学环境,帮助学生树立正确的思想价值观念。积极加强对学生思想价值观念的引导,确保思想政治教育工作有效开展。利用互联网信息技术,增强学生的道德品质,提高思想政治教育工作的整体质量。
  一、网络文化环境下高职思想政治教育工作存在的主要不足
  (一)思想政治教育观念落后
  在高职教育阶段,很多教育依然采用传统的教学方法和教学理念,只注重对传统价值观念的输送,而没有让学生主动探索,导致学生无法理解道德价值观念。很多对网络技术应用不够全面,只看到了消极的影响,阻碍学生利用网络,开展思想政治教育工作也无法取得良好的教学效果[1]。
  (二)网络管理机制不健全
  在互联网络上,每一个人都可以随心所欲发言,而这种虚拟化的场景使网络道德标准混乱,尽管政府规定了相关的措施网络实名制,但依然有大量不良信息快速传播。对很多高职生来说,他们的年龄较小,缺乏法律意识和社会责任感,对网络道德了解不够深入,很容易受到不良言论的影响树立不正确的道德价值观念,网络制度的不完善也阻碍了高职思想政治教育的有效开展。
  (三)思想政治教育内容不健全
  很多高职生对新鲜事物会产生强烈的好奇心,而网络信息量巨大,包含的内容非常复杂,这都导致高职生没有树立正确的思想价值观念,而教师在课堂教学时,仅仅口头教育的形式,根本无法满足高职生的道德需要,高职没有结合实际进行教育,很容易引起高职生的抵触心理。
  (四)思想政治教育方法单一
  在高职思想政治教育开展时,教学,,往往采用传统的教育模式,讲道理摆事实,向学生灌输思想道德观念,但高职生的年龄比较小,接受能力差,无法理解这些深刻的大道理,导致思想政治教育效果一般,无法取得理想的效果。
  二、网络文化环境下高职思想政治教育开展的主要策略
  (一)国家必须健全网络管理机制
  网络虚拟环境使人们的道德底线明显下降,许多人缺乏责任意识,在网络上随意造谣,建立健全网络安全管理机制,规范人们的言行,营造绿色健康的网络环境,营造和谐的网络环境,帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。推行实名化管理,对未成年学生的上网时间加以限制,约束学生,尽可能减少网络上不良信息对高职学生的影响[2]。近年来,中国社会不断进步,经济稳步发展,社会和谐安定,人们的幸福感逐渐增强。作为政治教师,不应该仅仅讲授政治理论知识,更应该将理论知识与学生生活实际相结合,将政治理论生活化。通过让其感受身边人、身边事的真实变化,潜移默化地对其产生影响,培养青年人的政治认同感。通过城乡发展变化、区域统筹发展、脱贫攻坚取得的成效等相关新闻报道、电视访谈、纪录片等的展示以及学生自己生活条件、学习条件的变化座谈,体会到作为中国人的优越感和幸福感。教学方法创新,思想政治教育先行。在授课的过程中,培养学生的优秀品质和爱国情怀,我们每一位教师责无旁贷,重任在肩。爱国主义是中华民族精神的核心,是中华民族永恒的旋律,作为教师,我们是主旋律的歌唱者,更应该是谱写者、创作者。通过每一节优秀课例的设计,发挥教育在人的教化与培养上的特定功能。教育中介系统就是连接教师与学生之间的传媒,教育中介系统的范围广泛,随着科学技术的发展,其科技含量也在不断提高,教师充分掌握教育中介系统,对时政资源进行深入挖掘。例如:运用多媒体课堂教学的方式,使得时政资源更加真实生动地呈现给学生。教师可以在课前利用幻灯片的形式组织教学,也可以在网络上下载好相关的信息,在课堂上随机播放时政热点新闻,帮助学生对时政资源有着深入了解,缓解学生因为长时间学习而产生巨大的心理压力。此外,教师还应该积极网络的方式对时政资源进行深入开发,对近期发生的社会热点事件进行归类整理,与理论知识紧密结合,让学生感受到政治课对社会发展的重要作用,同时也应该积极鼓励学生随时随地互联网络,快速获取浏览新闻知识,提高学生自主学习的主动性和积极性。在课堂教学时,很多政治教师必须要完善课堂教学的内容。多种多样的活动,丰富课堂教学的氛围,保证课堂教学水平全面提升。教师还应该向学生展现出自己的人格魅力,与学生成为朋友,促进师生之间的沟通交流水平。通过让其感受身边人、身边事的真实变化,潜移默化的对其产生影响,培养高中生的政治认同感。
  (二)必须转变教学理念
  在思想政治教育开展的过程中,教师必须根据学生的成长特性设计满足学生特点的教学方式,例如收集网络资料,对各种网络信息进行分析,充分利用网络技术对学生的道德进行深入了解,帮助学生选择道德教育网站,引导学生树立正确的思想价值观念。还应该积极与学生进行深入沟通和交流,了解学生当前的思想观念对学生加以引导,避免学生沉迷于网络,充分发挥网络的积极价值。在常规管理期间还应当重视自己的言谈举止,以此来达到示范的效果。比如,在课余期间整理班级的物品、擦黑板等,相信学生在耳濡目染的熏陶下也会主动干一些力所能及的事情,继而形成良好的班风。如果学生体会不到的爱,那么长此以往下去就会和自己的距离越来越远,也无法掌握他们的内心世界。所以,这就要求要树立起良好的教学观,全身心地投入工作中,认真浇灌每一个花朵。可以在适当的情况下播放一些关于网络危害的视频亦或是纪录片,目的是为了促使他们可以深刻意识到网络的危害,令其可以学会正确使用网络的本领,以便可以从根本上确保他们的身心健康。思想政治理论课既是一门学科,更是智慧,是文化。通过思想政治理论课的教学,将传授知识、涵养精神、塑造人格等结合起来。同时面对高考中不断提升的能力要求,我们也要打造“动心”的学科教学,启发学生深入思考,提升解决问题的能力[3]。短效来看,有助于高考;长效来看,更有助于学生的终身发展。

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