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基于核心素养的初中英语教学策略

  【摘 要】 当前,核心素养在教育行业中的提及率较高,在较多学科的教学中多有提及,不少教师为素质教学寻觅着合适的教学方案,以达到提升教育水平的目的。初中英语教师在教学时积极探究有效的教学策略,在教学中贯彻核心素养,帮助教学工作的顺利开展。本文主要对目前初中英语核心素养教学存在的问题进行探讨,结合核心素养的教学要求,提出教学策略,以供专业人士参考。
  【关键词】 核心素养  初中英语  英语教学
  学生需要在英语学习中掌握新的语言,培养好的语言习惯,熟练地用语言对话。目前,在初中英语课堂中,教师对学生的综合英语能力关注度较弱,未将主要的教学放在学生的英语理解能力和英语听说能力上,导致部分学生在英语学习时缺乏英语思维,英语教学工作效率偏低。而如何从核心素养的培养入手,设计教学方案,是目前教师需要思考的问题。
  一、初中英语课堂教学现状分析
  目前初中英语教师在教学时,强调的还是学生的考试成绩,将其作为衡量学生能力的唯一标准,导致部分学生对个人的学习要求也固定为成绩的提升,忽略其英语能力的提升。在教师的教学中,学生多处于被动的学习状态,纯粹抱着完成教师的任务的思想,被动地接受知识,毫无主动性可言。在这样的教学背景下,学生无创新的英语思维、核心英语能力也没有提高的途径。目前,这种不利于学生英语素养培养的课堂无较大改进,对学生的英语学习更多的是带来消极影响。
  二、初中英语教学存在的问题
  (一)教师教学时仍然以中英文结合为主
  大部分教师理想的教学状态是全英文化的教学,学生在教师的教学中从教师的讲解和教材的研读,共同掌握英语内容。但不少英语教师在实际教学时还是无法保证全英文的教学环境,这与学生接受能力较差有直接关系。作为教师,在英语教学的同时还要穿插中文,让学生在理解的基础上实现课程内容和互动,以确保教学任务的基本完成。在整个教学过程中,学生还是不能深入地理解英文内容,培养基础的英语语感。学生长期在教师的中英文教学引导下,较难通过自身英语词汇的积累,理解教师所教授的内容,英语学习效率也会大大降低。
  (二)教师教学水平有限
  虽然现在教学中核心素养受到更多重视,但在实际教学时,,教师的教学水平尚不能撑起整个教学方案。很多教师在教学中习惯固有的教学模式,仅加入一些“素养”教学内容,而且很多内容较枯燥,学生接受积极性差,不能达到教学效果;另外,不少教师对核心素养教学也持不积极的态度,不尝试创新教学方法及加入新的教学形式,依赖固有的教学模式,使个人教学水平发展受到局限。还有的教师也忽略课堂中与学生的互动过程,只注重教学任务的完成布置,并不能达到英语素养的培养目的。
  三、基于核心素养的初中英语教学策略
  (一)创造学生可积极参与的实践环境
  教师必须在教学中重视与学生的互动,教师需要根据课程的教学内容,制定合适的互动计划,让学生积极地参与到互动中来。在创新的互动模式下,学生从单纯的英语学习状态,转变为英语互动状态,争当教学中的主体。与传统的课程模式相比,互动式教学中学生的实践机会更多,更容易在课程的实践中获得学习满足感,英语理解能力和阅读能力都有明显的进步,对教学工作的开展有直接的促进。教师在互动教学时,需要注意学生难投入互动的情绪,对应教材中的对应内容,重新设计互动方案,以满足学生的参与需求。通过这样的方式,学生在课堂中,接触到课堂之外的实践内容,加速知识的理解与应用之间的融合,增强学生的综合英语技能。
  (二)选择高效的教学方法
  很多教师只是重视个人教学地位的展现,直接将教学内容灌输给学生,这样的方式对学生阅读能力的提升和记忆能力的提升无较大帮助,缺少教学的有效性。因此,教师选择高效的教学方法,选择性地加入教学课堂中,达到核心教学标准。在实际教学中,教师可以采用小组合作探究的方式,让学生就英语应用进行讨论,提高个人英语能力;其次,教师也可以开展小组阅读活动,让学生以小组为单位对较难理解的阅读内容进行合作理解,必要的时候教师可以给学生提供思路,将重点放在学生的自主学习上,提高英语学科的学习效率。
  四、结束语
  总而言之,学生英语素养的培养,应该是目前教学的重点,教师需要在课程改革中根据学生的学习状态和学生的能力掌握情况,调整教学方案,用与时俱进的态度开展教学工作,最大化培养学生的英语技能,为学生综合运用英语打下坚实的基础。对于学生能力的增强,教师应该予以积极的关注,在教学时对学生进行鼓励,激发学生学习英语的兴趣,达成核心素养的教学目的。
  参考文献
  [1] 顾春花.论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略[J].学周刊,2020(02):40.
  [2] 湯新霞. 核心素养下初中英语阅读教学的现状问题及教学策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:132.
  [3] 王玉. 基于核心素养的初中英语课堂教学策略[C]. .教育理论研究(第十一辑).:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:87.

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