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小学美术教育中色彩教学的实施探讨

  【摘 要】 对于美术教育过程,色彩是其中不可忽视的一方面。而小学阶段作为美术教育的基础阶段,其色彩教学对学生的艺术感知培养起到了重要作用。因而,美术教师需要对小学生的色彩教育予以足够重视,让小学生从色彩这一方面去感知文化之美、艺术之美,从而提高美术课程教学效果,丰富小学生的认知体系,帮助小学生提升美感。
  【关键词】 小学美术  色彩教学  实施
  在过去的教学中,艺术与生活紧密相关。而作为艺术中的一大类别,,美术学科启蒙了众多小学生对世界、对美与艺术的概念,承载着独特的人文价值与教学意义。而色彩作为美术学科中最明显、最直观的一部分,其运用与表达直接干系着人们的审美体验。对此,美术教师应加强色彩教学,采取适当的措施让小学生学会品味色彩的美,理解色彩的多重表达,明白色彩在不同情境下的意义,从而为其艺术表达与审美体验打下良好的基础。以下分析了简单的色彩教学实施策略,追求更好的教学效果提升,以期为后续的教学提供一点建议。
  一、引导感知色彩,促进学生发现色彩的美
  首先,美术学科中色彩的表达是多种多样的,教师的教学过程的首要步骤是让学生感知色彩,从辨别“赤橙蓝绿黄靛紫”到理解三原色的概念,让学生在明白色彩由来的同时来去学习色彩知识。继而在不断丰富的色彩教学中,使学生能够意识到色彩的实际作用,从名画上培养学生的色彩知觉,为学生的美术素养提升作准备。
  如,美术教师能让学生去观察生活周边,从图书馆内泛黄的纸页,到洒满操场的棕红色的枫叶,再到植物园内粉白的樱花。在色彩与事物的一一对应中,小学生能够直观地看到与色彩相联系的景物的美,在多重色彩的交织下去理解与感知色彩,从春天缤纷绚烂的彩色,到夏日深绿与白荷的交融,再到秋日层层递进的红黄落叶的静美,再到冬天银装素裹、万里冰封的茫茫白色,小学生可以从景物中感知五彩斑斓的世界,在对视觉形成的强烈冲击中发现色彩的美好。此外,在色彩的渐变色泽中,也能让学生理解色彩的真实与虚幻,在美术作品与生活的对比下,美术教学能够起到超乎想象的效果。另外,还可以让学生去将色彩与生活联系到一起,从身边的色彩感知世界的魅力,在参观与观察中去结合各种事物,发现色彩所呈现出的独特美感。
  二、开展作品解读,使学生尝试运用色彩
  在美术教学中,有众多的名家大作可供鉴赏,为学生的学习提供了数不清的素材。于此,教师可在这一教学阶段展开作品解读,从名作中笔触与色调进行讲解,使学生理解优秀的色彩应用体现在哪些层面,在理解色彩的表达效果的基础上,能够使教学获得不断的优化。继而,教师应在教学中让学生去进行模仿与创造,在尝试与练习中使学生掌握对色彩的运用能力。
  如,通过对《富春山居图》《游春图》等国画进行解读,教师能够使学生了解古代的画家们是如何利用有限的色彩表现不同的事物的,在黑与白的交织中,通过渲、染、点等方式来表现颜色的层次感,从而去突出事物的质感,表现出渺远的意境。从而在作品解读下,学生能够理解色彩的运用,尝试用自己的笔触去表现出色彩分明的感觉。另外,教师还能对一些水彩、油画等方面进行讲解,可以使学生获得良好的学习体验,对油画棒、蜡笔、水彩笔等的绘画效果与光影表现形成自己的认知,从而去深刻不同绘画方式所具有的色彩特点,在流派与风格方面理解波普艺术、水墨画、抽象派等方面的艺术特征。通过大量的尝试,在色彩的熟练运用下,能够使小学生去进行色彩的组合搭配,寻找最契合的色彩运用,借助小学生的想象与创造力,将色彩教学升华到另一个境界。
  三、引入游戏形式,强化学生对色彩的应用
  美术教学过程有众多的表现方式,而游戏教学无疑是最快速、最有效的一种。在趣味性的教学活动中,游戏创造了各种稀奇古怪的作品,这一类教学形式能够使小学生产生鲜明记忆,促进了其去发现美与认知美。因而,教师可在美术课堂上采用游戏的教学形式,在游戏流程中深化教学内容,使学生对色彩应用产生直观的认识,通过色彩的冲击力表现来灌输更有趣的色彩应用知识,从而帮助学生个人的创造力成长。
  如,在美术课堂上,教师可以为学生准备玻璃水彩的原料,使学生能够在玻璃上作画。通过对现有颜料的混合,小学生可以直观看到色彩的变化,结合所学习的三原色的知识,对色彩教学过程起到了良好的作用效果。而在玻璃上进行涂色与作画时,学生能够看到色彩颜料在浸润的过程中表现出的独特质感,在色彩漸变与模糊的色彩界限中,能够去进一步提升小学生对色彩的观察与感知能力。而在水彩作画的再次涂色与刷颜料的过程中,不同的手法与力度能够表现出混沌与清澈的效果,在作画方面,小学生对色彩的认知更为全面,理解色调的冷暖对最终表现的影响。借助涂色游戏、调色游戏等过程,小学生可合理地认知色彩,加深自身对色彩的敏感度,提高了色彩教学的效果。
  结语
  总之,色彩教学作为美术学科的基础内容,需要教师投入更大的精力去辅助教学过程,从现有材料的色彩表现上来让小学生理解色彩的表达效果,通过良好的应用去使学生正确表达出自身的想法与心情。以此展开的美术教育,应从此方面去提高小学生的色彩认知,在审美的强化上去挖掘色彩的表现张力,从而能够提高美术教学的灵活性,促使色彩教学有一个效果的提升,推动了小学美术教学的完善化,进而在色彩的综合教学中,做到对艺术美感的深化培养。

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