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提高小学数学教学实效性的几点体会

  【摘 要】 随着课程改革的不断推进,现代学科教学强调提升教学的实效性,尤其是一些培养学生思维能力的学科更需要被重視。比如小学数学学科就是一个很基础的学科,要求学生在较短的课堂教学时间中,掌握比较多的知识,所以教师要对教学方式进行创新。教师要对提升课堂实效性的教学策略进行研究,发挥课堂引导的作用,以此提高学生对数学知识的掌握程度。本文对提升小学数学教学实效性的策略进行分析,为小学数学教师提供经验。
  【关键词】 小学数学  数学实效性  教学策略
  一、引言
  随着新课程标准的提出,小学数学课堂教学已经发生一些改变,传统的教学会让学生比较压抑,不能开拓学生的思维,如果长时间对学生进行这样的教学,学生就不能主动思考问题,也不能培养自己的个性,但是在课程教学的改革下,学生能充分培养自己的个性,教师也能达到较好的教学效果。教学的实效性就是在课堂上有效地完成教学工作,通过在课堂上对学生进行指导,让学生理解数学知识的原理,这样才能提高学生的综合能力,提高教育的实效性。
  二、提升小学数学教学实效性的教学策略
  (一)多增设互动环节
  在小学的课堂教学中,增设师生互动环节是很有必要的,因为小学阶段数学的知识比较抽象,如果加强师生互动,能在课堂上为学生指引探究的方向,便于学生理解新学的知识。比如教师在引入分数的概念时,可以在PPT上展示一个大的蛋糕,教师向学生提问“现在我们要将这个蛋糕分成三份分别给三位同学,要每位同学得到的蛋糕一样多,你们有什么好办法?”,教师在提问后可以让学生自己画一个大蛋糕,画出蛋糕的分法,让学生在思考的时候,教师还可以提示,“想想你们过生日的时候,家里有很多人,你们是怎么分蛋糕的?”,这样多与学生进行互动,能加深学生对平均分概念的理解,也能通过课堂的互动,让学生在课堂上有实践的机会。
  (二)多组织课堂活动
  因为小学生比较容易分心,教师要在课堂上多组织一些活动引起学生的注意,尤其在讲解重难点的时候,这样能有效避免学生在课堂上走神的状况。比如教师可以组织学生进行讨论,或者组织一些课堂游戏。比如教师在对分数的混合运算进行讲解时,可以让学生进行讨论,得出加法的计算步骤。因为小学生的思维是非常跳跃的,所以教师要给学生制定一些思维想象方向,这样学生才能针对性的学习知识。教师也计算比赛,给学生展示50道简单的计算题,让学生一起完成,并奖励做得快、正确率高的学生,这样也可以激励其他学生提高自己的计算速度。在课堂上,教师需要控制课堂活动的组织时间,把握课堂的教学节奏,让学生有足够的时间对数学知识点进行应用和实践。
  (三)给学生展示的机会
  小学阶段教师要培养学生的发散思维,一道普通的应用题要学生尝试很多解法,这样能让学生积累很多的做题经验,也能让学生在考试中灵活的解题。教师在平时评讲作业的时候,要给学生一些展示的机会,在评讲题目的时候询问学生是否有其他的解决办法,并请学生为其他同学讲解,这样能达到共同学习的效果。经过长期的训练,学生在做题时会主动的探究是否有其他的解决办法,在掌握另外解题方法的时候,学生也能对知识点和解题思路进行回顾。在课堂上给学生展示的机会,教师也能检验学生对知识点的掌握情况,并对学生的做题步骤进行完善,让学生积累更多的解题经验。
  (四)使用多媒体课件进行教学
  小学数学教师可以使用多媒体课件对学生进行教学,因为小学阶段的学生都会喜欢新奇的事物,而课件中具体的形象能吸引学生的注意,也能帮助学生理解数学内容,这与传统的讲解法相比,教学效率更高。教师可以使用多媒体课件直观的展示出知识点,引导学生进入一些有趣的教学情境,也能帮助学生展开想象。比如在对乘法进行计算时,教师可以用多媒体课件进行动画播放,让学生通过数数了解几乘几就是将几个几相加的事实,因为这是教学中的难点,所以用多媒体课件进行教学能起到强调的作用。
  (五)激发学生的学习兴趣
  在课堂教学中,教师要激发学生的学习兴趣,,让学生主动地、自觉地投入到课堂的教学中,才能直接地提高教学效率。因为学生会被一些新奇的事物吸引,教师就可以利用这一特点,在课堂引入的时候,就给学生讲解一个小故事,比如在引入分数的概念时,可以讲兔子分苹果的故事,这时学生都会集中注意力对这个问题进行分析,也会在课堂上进行思考,而且教师在讲解这个故事的时候,也可以声情并茂,这样学生也能接受这样有趣的教学风格,从而提高学生对数学学科的喜爱程度。
  三、结语
  综上所述,提升数学学科教学的实效性对教师和学生而言都相当重要,教师要在不断的实践中积累教学经验,并采取适当的教学策略达到教学目的,学生也要在课堂学习的过程中,掌握学习数学学科的方法,掌握思考数学问题的能力,所以提高数学教学的实效性非常有意义。而且小学阶段的学生处于思维拓展和培养智慧的关键阶段,教师更要重视教学环节的安排,帮助学生在小学阶段就打下坚实的数学基础,这样有利于学生学习后期的数学知识,也有利于教师选择教学方法和教学内容。
  参考文献
  [1] 马鹏军.提高小学数学课堂实效性构建高效课堂[J].青海教育.2019(09):47.
  [2] 田雨丽. 充分利用多媒体教学提高小学数学课堂实效性[C]. 北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院:北京中外软信息技术研究院,2016:897.
  [3] 李连明.浅谈如何提高小学数学课堂实效性[J].数学学习与研究. 2015(18):65.

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