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解读核心素养教育理念对高中数学教学的影响

  【摘 要】 伴随着我国教育的改革,培养学生核心素养的教学理念日益受到重视,为了响应国家教育发展的需求,高中数学教师在教学的过程中,不仅要注重理论知识的传输,同时也要注意提高学生的核心素养,树立核心素养的教学理念,从而实现就教学质量的提升。基于此,本文主要从增强学生思维能力、学习能力、合作意识、品德修养等方面对核心素养教育理念对高中数学教学的影响进行探讨,仅供有关人士参考。
  【关键词】 核心素养  高中数学  影响价值
  引言:
  高中数学作为学生学习的重难点,具有抽象性与逻辑性的特点,为了加强学生对数学知识的掌握,教师在教学的过程之中主要采用言传身教的教学模式,这就造成了课堂的枯燥乏味,降低了学生的学习兴趣,,学生核心素养的培养更是无从谈起。这时教师就需要转变教学了理念,将核心素养教学根植在高中数学学习中,结合实际的教学情况,展示核心素养教学理念的优势,提高学生的综合素质。由此可见,对核心素养教学理念对高中数学教学的影响进行探讨具有重要的现实意义。
  一、锻炼学生的思维能力
  高中数学的逻辑性较强,是锻炼学生思维能力的重要途径,所以教师需要以提高学生的核心素养为出发点,深入剖析教材内容与思想,探索出有价值的教学资源,着重培养学生的思维能力。可以从逻辑推理、空间想象、抽象思维等方面锻炼学生的思维能力。当前教师在高中数学教学时可以对数学概念,数学定理,数学公式进行分类整理,找出内在的相关规律,将具有关联性的知识定义进行融合,确保知识体系的完整性,这时就可以加强学生对相关知识的理解,在解题过程中,可以有理有据的进行知识推理,以免学生发生逻辑思维混乱,提高学生的数学解题能力以及数学思维水平。例如,教师在讲解人教版教材函数这一单元知识时,需要以函数的概念为出发点,指导学生总结函数单调性、奇偶性的差异与关联以及对数函数与指数函数的关系,分析不同函数的图像特点,这时学生就会对函数知识加强掌握,提升自身的逻辑思维能力。在锻炼学生的思维时,教师要注重观察学生的思维是否存在不足,检查学生在总结与归纳数学知识时,判断是否正确,分析学生出现错误的原因,并提出相应的改进措施。除此之外,教师为了发散学生的思维,指导学生从多方面分析问题,创新解题思路,倡导学生采用一题多解的方法,选取最佳的解题技巧。
  二、开发学生的学习能力
  在核心素养的理念下,教师需要对教学环节进行灵活的设计,开发学生的学习能力。当前教师在高中数学教学中,主要以培养学生的自主学习能力为主,由于课堂教学时间有限,所以教师不仅要使学生学会知识,同时要使学生学会学习,引导学生自己去思考问题的解决方法,创建自主学习的教学氛围。高中数学知识难度与初中相比有了质的飞跃,所以如何培养学生进行高效率的自主学习,已经成为教师的重要目标。通过调查发现,高中学生自主学习能力较差。这就要求教师以学生为中心,对学生的自主学习能力进行培养[2]。例如教师在讲解人教版教材《解三角形》这一课时,教师首先要指导学生回忆初中阶段所学的三角形(边、角)相关知识,复习学生已经学习的内容。然后重点讲述正弦定理与余弦定理的推导过程,为了加强对这一部分知識的掌握,需要教导学生利用有限的时间做好课后复习,对正弦定理以及余弦定理的知识进行自主总结。现阶段教师可以采取微课堂的教学模式,将解三角形的重点知识录制成小视频,使学生随时随地都可以进行自主知识的学习。
  三、培养学生的合作意识
  教师采取核心素养教学理念,需要培养学生的合作意识,使学生在相互交流中发生思维的碰撞。合作学习不仅可以创造良好的课堂互动氛围,提高学生的课堂参与性,同时也可以减轻学生的学习压力,使学生形成合作意识。教师要依据问题的难度,合理的安排小组人数,使每个学生都参与到课堂讨论中,营造出小组讨论的氛围。例如教师在讲解《圆与圆的位置关系》时,教师可以以小组为单位,自主论证圆与圆有几种位置关系,通过合作交流,推导出正确的答案,在学生讨论之后,教师可以挑选一名组员进行问题的回答,并评比出哪一组分析得更加全面,并对优秀的小组给予语言奖励,以此来激发学生的学习兴趣。
  四、提高学生的品德修养。
  教师教学中要注重对学生进行品德以及素质方面的教育。首先,教师需要严于律己,秉承着严谨的工作精神,从而为学生树立良好的榜样。其次,教师可以讲述数学家的奋斗史,将一些定理公式与数学家的贡献进行联系,在加强学生记忆的同时,培养学生的意志品质,鼓励学生全身心地投入到学习中。除此之外教师要注意班级差生的成长,不能以学生的学习成绩作为唯一的评价标准,歧视一些学困生,否则会使学生的自尊心受到伤害,影响学生的健康成长,所以教师在教学的过程中要做到一视同仁,对一些学困生要给予更多的关爱,在其成长的过程中,要多采取鼓励性的语言,使教师不仅成为知识的传播者,也成为学生们真正信赖的朋友。
  结束语:
  综上所述,核心素养教学理念对高中数学教学具有积极的营养,可以锻炼学生的思维能力、开发学生的学习能力、培养学生的合作意识、提高学生的品德修养,所以教师需要核心素养的教学理念,实现学生的全面发展。
  参考文献
  [1] 陈毅. 浅谈核心素养教育理念对高中数学教学的影响[J]. 科学咨询(科技·管理),2019(08):171.
  [2] 王卫华. 普通高中学科核心素养与学生发展核心素养的对接探析[J]. 课程.教材.教法,2018,38(06):84-90.

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