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分析高中英语兴趣教学

  【摘 要】 培养学生的学习兴趣有利于高中英语教学目标的实现,因此在实际教学过程中,教师必须积极探索培养学生学习兴趣的策略和途径。
  【关键词】 英语教学  兴趣  课堂氛围
  随着社会的进步,素质教育的春风已吹遍大江南北。素质教育指出,课堂教学应以学生和教师为主体。因此,在高中英语教学中,学生学习兴趣的重要性日益突出。在这方面,笔者以素质教育改革为契机,结合高中生在教学中的实际情况,最终找到一些激发他们英语学习兴趣的措施。具体程序如下:
  一、建立和谐的师生关系
  和谐的师生关系是教学成功的关键。它能促进学生非智力因素的提高, 学生会喜欢谁,经常喜欢他们教的科目。因此,一旦师生之间建立起和谐的关系,老师们获得了学生们的信任,他们就会把你当作完美的化身,在一切事情上与你合作,真诚地向你学习。在这个时候,教师教育可以取得最好的效果。要建立和谐的师生关系,教师要建立民主、平等的师生关系,对每一个学生,尤其是对于班级中的“优秀学生”与 “后进生”区别对待,这将严重挫伤后进生的学习积极性。最后,他们对学习失去了信心。相反,教师更应该关注这些“后进生”,给他们更多的课堂参与实践的机会,甚至私下提前告诉他们实践的内容,让他们每次都能成功,让他们有成就感,产生自信和勇气,从而激发他们追求更大的成功。对于优秀的学生要设定目标,但有时达不到这个目标或犯了错误,老师应该给予理解和鼓励。
  二、营造轻松的课堂氛围,引发学生英语学习兴趣
  环境对人的心理状态有很大的影响,因此在高中英语课堂教学中营造轻松的课堂气氛是非常重要的。我们还知道,当人们放松时,大脑皮层的神经单位将形成一个令人兴奋的中心,思维也将变得敏捷。只有在宽松的环境中,学生才能加快学习过程,所学知识才能得到巩固,迅速转化为能力。抑郁时,大脑皮层的神经元受到抑制。因此,在教学过程中,要善于营造相对宽松的教学氛围,调动学生的学习情绪。有时安静可能不是一件好事,因为这可能是课堂气氛沉闷和学生学习情绪低落的表现。让学生在学习过程中有一点放松的感觉。手段多种多样,因人而异,因材施教。我的基本做到有以下几种:1. 目标导向:根据每个教材的要求,点拨关键语;2. 幽默话语:在课堂中运用师生互动关系,同学在交谈时喜欢听幽默的话语,促进快乐,沟通思想;3. 游戏和表演。总之,根据不同的教学实际灵活采用,都可以使课堂充满生机。
  三、营造参与课堂活动的机会,引发英语学习的兴趣
  为了激发中学生的学习兴趣,我们应该把学习付诸实践。然而,我们真正学到的是在使用中学习和在使用中推广。所以当我们学到更多的时候,我们需要更多的使用它,并把它与现实生活联系起来。老师可以设计或组织多种难易适度的短剧、对话让学生有更多的机会用英语进行交流,把所学的运用到现实中去,了解自己,使差异成为一种成就感,增加学习的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而保持其对英语的兴趣。
  四、激发学生求知欲,保持学习英语的兴趣
  孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见,教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。实践也证明,当学生学习的兴趣油然产生时,就会使之产生强烈的求知欲望,学生就会愿学、爱学、乐学。高三学生学习压力大,教师要想要提高英语教学质量,就必须帮助学生消除学英语的心理障碍,激发和保持他们学习英语的兴趣。学生刚开始进高三的时候,几乎所有的学生都进入了临战状态,虽然英语不是有些同学的强项,但是,他们仍然积极地投入到紧张的复习活动当中去,学习热情高昂,但时隔不久,由于观察力、注意力、语言模仿能力、读听接受能力、说写表达能力等各不相同,为数不少的同学渐渐感到学英语学起来困难重重,逐渐丧失信心,甚至弃而不学。因此,高三英语教学仍然必须遵循语言教学规律,结合学生生理和心理的发展特点,采用生动活泼、形式多样的教学复习方法,激发和保持学生学习英语的兴趣,同时创造良好的英语教学环境,丰富多彩的实情教学方法,控制复习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣。众所周知,很多学生没有在初中打下良好的基础,掌握正确的单词记忆方法,所以很容易忘记,用少量的单词。面对高考模拟试题,人们很难理解,这也是很多学生失去兴趣的原因之一。因此,我们要注意对学习方法的指导,如联想法、比较法、分类法等。我们还可以教学生如何使用同义词、反义词、派生词,坚持读写等方式记住单词,充分调动学生的想象力,,使学生能轻松自信地记住单词。突破词汇水平将大大提高学生学好英语的兴趣和信心。
  五、明确学习目的,实现学生的长期兴趣。
  兴趣有直接和间接,长期和短期之分。直接兴趣是对英语学习本身感到需要而產生的兴趣,它只是积极学习的一种倾向。间接兴趣是对英语学习将来的结果感到需要而产生的兴趣。孔子说:“知学不如乐学,乐学不如好学。”在教学工作中,教师应有意识地培养学生长期的、间接的兴趣。有计划、有目的地帮助学生实现乐学,达到好学。摆脱应试教育的旧模式,全面实现向素质教育的轨迹。将学生的学习主动性和自觉性调动起来,更好地完成教学任务,为全体学生服务,为学生的全面发展服务。综上所述,在课堂教学中,培养学生的兴趣是良好的教学效果的有效途径。尤其我们这样的学校,学生的背景不同,差异很大。首先应解决的是学生的兴趣问题,让学生爱上英语课是学生获取知识的前提,也是能顺利地开展教学的关键所在。因此,兴趣是教学中一个不容忽视的大问题。
  总之,我觉得,要想上好每一节英语课,教师必须要灵活多变,采用多种教学方式,激发学生的兴趣,课堂英语教学,是教师与学生间及其同伴之间的共同学习、交往、课堂活动的场所,教师应创建优良的教学环境,使自己真正转变角色,成为引导者、组织者、促进者,与学生一同发展。

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