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信息技术与初中英语教学深度融合的方法与策略

  【摘 要】 随着新课改的实施,对现代英语教育提出的要求也越来越高。为了提高初中英语教学质量,初中英语教师应该积极探索有效的教学方式,通过不同的教学内容和教学形式,适应现代教育的多元化的特点。实践表明,将信息技术运用到现代英语教育中能够有效提高英语教学效率,促进学生对英语知识的吸收。在具体教学中,教师应将英语知识的重点内容和信息技术相融合。本文结合了信息技术教育,探讨如何有效地将信息技术运用到初中英语教学中的策略。
  【关键词】 信息技术  初中英语  融合  教育方法
  初中英语是奠定初中生英语知识基础的重要时期,也是学生整个学习阶段的关键时期。这个时候如果能采取行之有效的教育方式,可以有效激发学生对英语的学习兴趣,提高学生的英语学习能力。因此,教师可以抓住初中生的学习情况和个性特点,从实际情况出发,根据时代发展特点,采用将信息技术与英语教学相融合的方式,推动英语教学的进程,提高学生英语学习的效率。
  一、发挥信息教育作用,提取网络共享资源
  将信息技术运用到初中教学中,教师可以抓住信息技术的时效性和资源共享性的特点,挖掘网络共享教育资源。这样既可以拓展学生英语学习内容,开阔学生的学习视野,也可以有效促进教育方式的转变,使学生能够积极参与到课堂学习中。利用信息技术对课堂教材的延伸,可以有效提取学生感兴趣的学习内容,促进学生参与课堂的积极性,帮助学生投入到课堂学习中。在初中英语课堂教学中,教师可以根据教材内容,利用信息技术,在最短的时间内搜集英语相关知识,解答学生的疑惑,将英语教学内容变得更加具体化、细节化,帮助学生掌握更多的英语知识,并使学到的英语知识系统化。
  例如,,在教学人教版八年级上册Will people have robots? 时,为了丰富课堂教学,激发学生的学习兴趣,教师可以提前搜集一些有关机器人的知识,使英语教育从课本中拓展出来,利用信息技术帮助学生学习。教师可以利用相关主题的图片激发学生的想象,还可以围繞这一话题展示更多的有关机器人的英语句子,提高学生对英语知识的掌握。最后,教师通过对比我国和世界其他国家对机器人的研究水平和研究成果,激励学生走向世界,从而激发学生学习好英语的决心。
  二、利用信息技术,增加课堂容量
  在传统教学中,由于课时有限,教师只能对学生进行教材内容的讲解,无暇顾及学科外的知识,导致学生的英语知识被局限在课堂中。而英语作为一门语言性学科,只学习教材上的内容,学生的英语知识和运用水平无法得到突破性发展,信息技术的加入正好可以对这一缺漏进行补充。教师可以在课堂教学中,利用信息技术呈现给学生更多的英语知识。不仅在讲解教材课文的时候,可以对教材进行引申,还可以在复习或者习题讲解的时候进行知识点的对比教育,帮助学生找到英语知识点的不同,从而真正理解英语知识,这也使得英语课堂教学质量得到了相应的提高。在课堂上利用信息技术教学,对于教师来说,可以迅速地找到要教育的内容,将平时只能口授的英语知识进行具体化、生动化,从而激发学生学习的积极性,使得课堂学习处在一个良好的学习氛围中;而对于学生来说,学生可以有效整理所学到的英语知识,将英语知识进行不同层面的划分,从而使自己所学到的英语知识进行系统消化,提高英语学习的效率。
  三、利用信息技术,构建多元化英语课堂
  对于初中生来说,学习英语具有一定的枯燥和乏味感,因为学生无法真正将所学到的英语知识运用到生活中,这就使得学生对英语的学习一直落在课本和理论上,长此以往,可能使学生对学习英语失去兴趣,并最终导致学生对英语产生厌恶。而利用信息技术教学,教师可以设定有趣的课堂环节,让课堂气氛变得富有趣味性,使学生在一个轻松愉悦的环境中学习英语知识。例如,在讲解七年级下册Why do you like pandas课时,教师可以提前对教材内容进行裁剪,放到准备好的课件中,在课堂讲解时候,教师可以根据学生的学习情况和学习特点,邀请学生进行口语对话,提高学生的口语水平。在课文讲解完之后,教师还可以通过多媒体技术,将本节知识内容制成动画或者歌曲,播放给学生听,调动学生的感官感受,加深学生对本节英语知识的印象,让学生在不知不觉中提高自己的英语水平。
  四、结语
  初中英语学习的重点不仅是词汇和语法的学习,更重要的是培养学生的英语语感,激发学生对英语学习的兴趣。采用信息技术与英语教学结合的方式,可以有效提高学生学习的乐趣,帮助学生理解英语知识。另外,将信息技术运用到英语学习中,学生可以利用空余时间对英语进行学习,从而帮助初中生奠定坚实的英语基础,最终实现全面发展。
  参考文献
  [1] 赵艳芳.探索信息技术与小学英语教学的深度融合[J].中国信息技术教育,2020(12):73-74.
  [2] 窦梅莲.初中英语课堂教学与信息技术深度融合探究[J].课程教育研究,2020(10):115-116.
  [3] 乃爱华.论初中英语课堂教学与信息技术的深度融合[J].科学咨询(教育科研),2019(12):154.
  作者简介 :邹凌菲  民族:汉族 籍贯:黑龙江省双城市 学历:大学本科 职称:副高级 研究方向:信息技术与英语教学

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