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初中英语口语教学探究

  【摘 要】 说一口流利的英语有利于学生英语核心素养的发展,也有助于学生英语学习热情以及学习自信心的提升。因此,教师在进行初中阶段的英语口语教学时,应当从多个角度出发进行英语口语教学的优化,让学生能够主动开口说英语,同时也让学生的英语口语能力得到充分的锻炼。
  【关键词】口语表达  初中英语  鼓励学生
  在中学英语教学中,教师应转变观念,提高自身素质,建立和谐的师生关系,为口语教学创设人际氛围;指导学生加大课内外语言的输入量,增加课内外教学活动,为学生的口语交流创造条件和机会;培养学生口语能力、语言交际能力,同时提高其运用语言的综合素质,促进其可持续性发展。
  一、鼓励学生用英语对话,培养学生的胆量
  英语口语水平的形成,在很大程度上都同学生的日常说话有关,也就是说要鼓励学生敢于说英语、善于说英语,帮助学生消除畏惧、担忧的心理障碍,在平时的课堂中,要尽量为那些不善表达的学生提供更多的发言机会,鼓励他们大胆说出自己的想法,也鼓励他们用双语发言,对于基础阶段的学生来说,哪怕他们一句话中能蹦出一、两个英语单词也是好的,慢慢培养学生的胆量,使他们都能够慢慢融入环境,敢讲敢说。作为初学者,口语交流中出现错误是必不可少的,教师要用正确的心态来对待这些现象,用师者崇高的姿态来帮助学生改正,切忌取笑或者嘲讽,避免伤害了学生的自尊心,打消学生说英语的热情。
  二、口语教学的重点是要有针对性地培养学生的学习兴趣
  英语口语在训练的过程中会十分枯燥无趣,为了避免学生对英语丧失斗志,也为了提高学生学习英语的欲望,教师需要不断采取各类引导和培养办法,让学生按照自身兴趣掌握学习口语的方法。学生在进行口语练习的过程中,可能会出现语法或词汇的使用错误,教师需要正确的引导并讲述错误的原因,根据不同的学生,教师可以采取多种教学模式,让学生对学习口语始终具有浓厚的兴趣。根据长期的教学经验总结可以发现,学生在较为宽泛和适合自身的学习环境中,更容易对口语产生兴趣,初中生对于口语的各类知识十分好奇,教师只要稍动脑筋,就可以找到学习知识与学生兴趣的共同点,由此开展口语教学课程,比如:在学习“Do you like banana?”时,以学生对不同水果的喜欢程度为切入点,并询问学生:“Which fruit do you like best? Can you tell me?”学生根据教师的提问,按照自己的喜好给出答案,并进行拼写和朗读,在一瞬间就可以点燃学生的学习兴趣,提高学习效率,让学生既锻炼了口语表达能力,又对英语知识产生学习欲望。
  三、强化语音训练,增加词汇量,打好语言基础
  语音、词汇、语法和句型是语言知识的四大部分。它们相互联系,不可分割,共同构成了语言的基本框架。学生只有全面掌握了基础知识,其听力能力才能在训练过程中得到很好的锻炼与发挥。例如,学生掌握了冠词的使用方法,听到一个词就可推测出下一个词,如听到冠词a、an、the便可知这是名词短语的一部分。一个名词短语常常是由“冠词+形容词+名词”组成,所以即使部分内容没有听到,也可猜测到其词性,然后再根据上下文,也可推测其具体含义。学生掌握了基本的句式结构和特殊句式,听到一两个单词便可猜测出句子的大概含义。如果学生要听懂他人的话,必须了解最规范、用途最广泛的语法规则,然后熟练掌握最规则的句型,熟练记忆并运用最常用的组成部分。如此,即便漏掉一部分内容,通过句法框架,学生也可以构建出句子的意义。
  四、教师可以采取多种形式,从而丰富训练的内容
  传统的教学模式,没有办法很好地提高学生的口语表达能力,我们应该丰富训练的内容,这样可以在一定程度上激发学生口语表达的欲望。在平时的教学中,教师应该多让学生听一下广播,看一下电视,让学生多看一些课外阅读,这样可以在一定程度上丰富学生的课外生活,这样做可以让学生增加一些口语表达的内容,丰富的世界可以激发学生的口语表达欲望。老师可以利用一些课余时间,对课内的知识进行一定的补充和延伸。老师在英语教学环节中,需要关注难易程度由易至难,并且需要全面考虑学生自身的学习兴趣,能够运用部分现代化的教学设施,教师需要将多媒体运用于英语教学环节中。教师能够运用多媒体播放一些英文歌曲给学生听,老师带领着学生跟着唱,如此才可以让学生在欢快的氛围中,把握相应的英语知识,还能够锻炼学生自身的口语能力。教师还能够播放英语动画片等,使得学生能够从根本上感受到英语学习的氛围。例如老师可以给学生看一些全英语的电影,例如《哈利波特》,让学生根据下面的字幕提示,训练英语口语的表达,让学生用英语讨论一下里面认为精彩的部分,这种方式可以让学生展开一定的想象力,让学生想说什么就说什么,因为这个问题没有固定的答案,同学们的回答也就没有对错之分,这样有利于增强学生英语口语练习的自信心,就可以增加学生的口语表达机会。
  五、充分调动学生的积极性,培养口语学习兴趣
  兴趣是最好的老师,学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里的“乐”就是兴趣。中学生精力旺盛,求知欲强,只要有效地调动学生的积极性,使学生对英语学习产生了兴趣,,就能发挥其潜能,收到事半功倍的效果。那么如何培养学生的兴趣呢?方法有很多:①营造良好的课堂气氛;②建立良好融洽的师生关系;③平等对待每一个学生,培养学生自信心,英语教学主要是在课堂中进行的。英语教师应尽力创设或寻找一些真实或半真实的交际情景,让学生置身于情境之中,进入角色。这样,学生学习兴趣倍增,气氛活跃,学生带着好奇心,在不由自主的状态下去看、去听、去说、去感觉,与此同时,也在不知不觉中掌握了一些实用口语,为将来的交际打下基础。情境创设方法多样。可用实物情境法、图画情境法、环境情境法、体态情境法、多媒体情境法等等。
  总之,英语口语是我们进行英语交流的一个重要介质,初中是英语学习的重要阶段,我们不能培養一个个只会做,没有办法交流的“人才”。我们应该加强初中生英语口语的培养,更好的适应当前的国际发展需求。
  参考文献
  [1] 宦成伟.谈初中英语口语教学的有效策略[J].教育周报·教育论坛,2003.

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