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新课程下小学英语教学的现状及对策

  【摘 要】 本文首先针对新课程下的小学英语教学现状进行了分析,进而对小学英语的教学困境进行了探讨,在此基础上提出了相应的小学英语教学对策,并且给出了具体案例分析,希望通过本文论述,可以有效提高小学英语的教学质量。
  【关键词】 新课程  小学  英语  教学现状  对策
  随着素质教育的普及,人们对小学英语教学的质量要求越来越高,但从小学英语教学现状来看,小学英语教学活动存在较大的盲目性,没有对小学英语教学形成足够的重视,因此英语教学亟需采取有效措施来提高英语教学质量。
  1. 小学英语教学现状分析
  在当前的小学英语教学活动中,主要存在以下几方面的问题,主要包括教学模式、教学观念及教学目标,本段对此进行了一一论述。
  从教学模式角度来看,当前小学阶段的英语课堂大多依旧采用传统的教学模式,即填鸭式教学模式,在教学过程中没有认识到学生的主体地位,教师讲什么,学生听什么,学生完全丧失了学习的主动性和积极性,导致学生的学习效率低下。从教学观念角度来看,教师没有认识到学生在学习活动中的主体性,将学生置于被动学习的地位,学生无法发挥自身的主观能动性,只能被动地配合教师的教学活动,并且教师主要以自身的教学进度作为教学活动开展的主要依据,而没有顾及学生的接受能力、学习进度和学习效果,导致教学活动与学生的学习活动相割裂。此外,在部分小学英语课堂的教学活动中,存在着教学目标模糊的情况,教学定位不明确,导致教学效果未能达到预期目标。
  2. 小学英语课堂教学对策分析
  2.1明确教学目的,规范知识体系
  在开展小学阶段的英语教学中,,教师必须明确本节课的教学目标,在教学活动中,教师需要根据小学阶段学生的身心特点,激发学生的学习兴趣,帮助学生培养良好的学习习惯,同时注意对学生英语核心素养的培养,在教学过程中,教师需要根据教学目标展开教学活动,例如,课堂教学目标为单词学习,则教师可以利用自身的英语知识帮助学生构建适合英语学习的单词速记体系,可以将存在“ree”结构的单词进行分类,例如three、tree、free等单词,从而帮助学生形成适合英语学习的知识体系。
  小学阶段的英语课堂教学目标主要包括两方面:一方面,学生要掌握基本的英语学习方法及英语知识,例如,掌握基本的单词知识以及听力、阅读、写作、口语能力,了解正确的发音及单词组成规律,并且能够正确地拼读单词,能够正确书写单词;另一方面教师需要在教学过程中培养学生对于英语学习的兴趣,在轻松愉悦的英语教学氛围中让学生感受英语知识的魅力,并且养成自主学习的好习惯,培养学生的英语学科素养。
  2.2转变教学观念,提高教师教学能力
  针对教学观念落后的问题,小学英语教师需要及时转变自身的观念,意识到学生才是进行英语学习活动的主体,激发学生的学习积极性。从当前的小学英语教学现状来看,英语教师的教学水平是限制教学活动有效开展的主要障碍之一。英语教学不仅仅是对学生进行知识角度的教学,同时还需要培养学生文化素养,在教学过程中,教师需要将自己与学生放在平等的地位,从而让学生感受到民主、和谐、平等的师生关系,提高教学互动效率。
  在开展小学英语教学的过程中,教师需要注意培养学生的学习兴趣,这就要求教师需要具备良好的英语知识作为基础,同时需要掌握先进的教学方法和教学理念,在教学过程中做到以学生为主体,创设合理的教学氛围,开展多样化的教学方式。例如,在教学过程中,教师在讲解有关“fruit”的知识的时候,可以举出实际的例子,并且让学生进行举例,让学生在举例子的过程中牢记相关的英语知识,例如常见的apple、lemon、banana等单词,在这一过程中,教师自身的教学能力也能获得有效提升,在提高课堂教学效率的同时提高了学生的学习兴趣,并且发挥了学生的主观能动性,有效体现了学生的主体地位。
  2.3创设合适的教学氛围,开拓学生眼界
  在当前的小学英语教学中,大多数英语教师都局限于简单的课堂教学之中,并且教学资源也以教材为主,而仅凭一本教材,远远无法满足学生的学习需求和学习欲望,同时,枯燥单调的教学氛围也限制了学生的学习主动性,降低了学生的学习兴趣,因此,教师在教学过程中需要注意创设合适的教学氛围,开展情境化教学,利用恰当的教学情境让学生深入其中,并且在教学互动中掌握英语知识。
  在开展教学活动之前,教师可以利用多媒体设备设置教学导入环节,可以利用一段音频素材或者视频素材引导学生逐渐进入教学情境。例如,教师在讲解world这一单词的时候,可以先给学生播放《Big Big World》的MV视频,让学生在音乐中去主动学习英语知识,同时让学生对英语单词形成更深层次的理解和记忆,提高学生的学习兴趣。
  3. 小结
  在素质教育不断推广的背景之下,教师需要认识到英语教学的目的性,树立明确的教学目标,同时更新自身的教学观念,在教学过程中认识到学生的主体地位,激发学生的学习兴趣和主观能动性,鼓励学生主动学习,同时不断提高自身的教学能力,帮助学生养成良好的学习习惯和学科素养。
  参考文献
  [1] 范婷.新課程背景下小学英语有效教学策略探讨[J].考试周刊,2014(87):119-119.
  [2] 许永光.新课程小学英语课堂教学策略探析[J].科学与财富,2016,8(2):396.

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