查重网

论文查重
支持官网查验真伪

浅析如何提高高三学生英语阅读能力

  【摘 要】 英语是高中教育阶段的一门重要学科。近年来,高考试卷中阅读部分难度有所增加,这对高中学生的阅读能力和理解能力提出了更高要求。如何提高学生英语阅读能力,已成为所有高三英语教师重点关注的话题。本文从高三英语实践教学出发,提出了提高学生阅读能力的有效策略,希望可以为广大英语教师提供一些参考。
  【关键词】 高三英语  阅读能力  提高
  前言:
  高三学生已经具备了一定的英语阅读基础,通过运用所学的阅读方法和技巧,可以对一些简单英语课文进行独立阅读学习。但随着高考阅读部分占比的增加,其阅读的难度也随之增加,这就要求学生需要具备更高的阅读能力,才能满足现阶段高考对学生阅读能力的要求。因此,提高高三学生的英语阅读能力,是高三教学阶段的教育重点。那么如何有效提高高三学生英语的阅读能力呢?笔者结合实践教学,提出以下三点策略。
  一、让学生扩大词汇积累,提高英语阅读能力
  掌握英语词汇是学生阅读英语课文的基础,也是提高阅读速度、增加阅读情感、理解文章主旨的基本保障。因此,想要提高学生的英语阅读能力,丰富学生英语词汇是关键。在英语阅读教学中,丰富学生英语词汇不仅是要求学生掌握更多的英语单词,还需要学生掌握词形变化和短语搭配的形式。虽说高三英语教材中新的语法知识较少,但在教学中,教师要对阅读课文中出现的常用词汇进行拓展和补充,这样才能起到以旧带新,归纳总结的作用,才能让学生积累更多词汇,学习更多词语搭配知识,从而提高学生阅读能力。
  例如,大部分高三学生将不常见的词汇看的过重,也会更加关注对陌生词汇的累计,而忽略了常用词汇的语法学习和积累。此时,教师要摆正学生这种心态,然后结合文中常用词汇,适度为学生拓展常用词汇的用法,從而让学生掌握更多的用法和技巧。如常用动词can,当它表示能做、会做的时候,用法是“I can read books.”;表示允许的时候,用法是“Can I help you?”表示提议的时候,用法是“I can...、You can...”。高三英语阅读中,只有从基础抓起,不断拓展常用词汇语句用法,才能循序渐进地积累大量词汇,这样才能利于学生阅读完整性,从而有效提高学生的阅读能力。
  二、让学生了解西方文化,提高英语阅读能力
  学好一种语言,必须对其文化背景有深刻的了解与认知。然而大部分学生在学习英语时,没有深入了解西方文化,以至于在阅读过程中,产生了很多疑惑,为阅读文章带来了阻碍。因此,高三英语教师想要提高学生的阅读能力,就需要让学生对西方文化有更深入的了解,通过了解社会背景、文化传统、生活习惯等,扩宽学生的英语文化视野,从而降低阅读难度,增加学生对文章的理解,以有效提高学生的英语阅读能力。
  例如,在阅读教学中,教师可以选择一些重点描写西方文化和风土人情的文章,增加学生对西方国家人们生活方式、思想教育、社会行为等方面的认知。也可以让学生观看英文电影和英文综艺节目,在更加贴近生活的语境中,学习日常口语交际和语言表达方式,在学习西方文化的同时,也能够培养学生的英语语感。还可以鼓励学生与外国友人成为朋友,与他们交流中西文化,了解更多西方生活习俗和社会背景,并以记叙文的形式记录在日记中。如:我有一个好朋友,,他来自美国费城,名字叫罗伯特。他有一双大大的眼睛,唱歌很好听。我们从前年开始认识,从那时起,我们就成为了好朋友。他讲了很多关于感恩节的故事给我听,让我知道了感恩节是美国的重要家庭节日,这一天的晚宴会非常丰盛,而火鸡和南瓜馅饼是必须要吃的,饭后还会做一些传统游戏,如“南瓜赛跑”就是家人用一把小勺推着南瓜跑,但不能用手触碰南瓜,先到终点就是胜利者。通过上述几种方法可以增加学生对西方文化的见识,进而开阔学生的知识视野,这对提高学生的阅读能力具有重要促进作用。
  三、让学生丰富课外阅读,提高英语阅读能力
  提高学生英语阅读能力的方法和渠道很多,但教师不能局限于课堂阅读教学,还需要让学生进行课外阅读练习。大量阅读课外英语文章,有助于学生积累英语词汇和语句,在提高学生阅读能力的同时,也能够提高学生口语交际和写作的能力。因此,教师要根据学生阅读情况,为学生选择帮助性较大的英语阅读文章,让学生学习更多词汇和语法,以及文化和交际方面的知识,从而提高自身的英语阅读能力。
  例如,教师可以为学生推荐《晨读美文100 篇》,里面的很多文章对提高学生阅读能力有很大帮助。以“Dining Etiquette When Dating”这篇文章为例,其中涉及了很多西方文化背景知识,需要学生对西方文化有一定认知,掌握大量口语交际词汇才能完全理解文章内容。所以学生想要提高阅读能力,除了学习西方文化外,还需要掌握文章中的词汇和语法运用技巧。通过阅读大量这样的课外文章,对于学生词汇的积累以及学习更多西方文化具有极大帮助作用,同时也能够补充学生知识欠缺,巩固阅读方法和阅读技巧,从而使学生的阅读能力得到提高。
  总结:
  总而言之,阅读是整个高三学年英语教学的重点,提高学生阅读能力并非一朝一夕,需要教师和学生共同努力。在阅读教学中,让学生掌握阅读方法和技巧只是提高学生阅读能力的基础,要让学生扩大词汇积累、了解西方文化、丰富课外阅读,才是有效提高学生阅读能力的方法。所以要求高三英语教师在教学中要学会循循善诱,不断更新教学理念,提高授课水平,进而探寻更多提高学生阅读能力的方法,帮助学生扫除阅读上的障碍。
  参考文献
  [1] 宋林英.浅谈基于核心素养培养的高中英语阅读教学[J].学周刊,2019(31):111.
  [2] 杨秀琴.浅析高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程教育研究,2019(40):127.

分享:

论文查重 检测系统 官方入口

知网期刊检测 知网PMLC 万方检测2.0 知网检测VIP