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运用分层教学提升初中英语课堂教学质量

  【摘 要】 对于初中英语教学来讲,主要的目标就是能够不断地提升学生的综合素质以及语言组织能力,所以,教师在进行课堂教学的过程中,应该尽可能地结合一些对于教学内容有效果的策略,这样可以更好地激发学生的学习兴趣并且充分地调动学生对于学习的积极性和主动性,同时还需要能够更加有针对性地、有目的地引导学生与教师之间积极主动地进行互动和交流,这样能够更加全面地帮助教师提升教学质量以及教学效率。然而当前,我们国家的初中英语课堂教学在实际进行的过程中,仍然还存在着各种各样的问题。本文主要就针对这些问题,具体探讨在初中英语教学当中实行分层教学所产生的影响。
  【关键词】 分层教学  初中英语  影响
  在当前的新课标改革当中提出了一些新的要求,对于初中英语教师而言,在实际进行课堂教学的过程中应该坚持以学生自身实际情况为本的教学观念,能够足够地尊重学生之间的差异性,并且还需要密切地关注学生本身的学习情况和发展状况。随着新课程改革不断进行,教师不能够仅仅采用之前的教学方式,不能忽视学生之间可能存在的差异之处,,如果仍然采取之前传统的教学策略,就可能会影响当前学生的学习兴趣以及学习动力,而且还会影响学生的综合能力的发展。而分层教学的应用可以有效地解决这些问题,提升教学效率。
  1. 开展分层教学,推动学生个体发展
  如果能够非常合理地运用分层教学,就可以有效地帮助教师切实地完成教学工作,并且还能够有效地促进学生更好地发展。同时当初中英语教师在课堂教学的过程中采取分层教学的时候,能够根据每一个学生自身所具有的不同的学习情况来适当地进行分层教学,能够结合教学相关的内容、教学目标、教学评价以及学生整体的学习情况,这样能够更加全面地增强英语教学的层次性。
  例如,教师给学生讲解到一篇英语文章《Can you play guitar》的过程中,教师可以先将全班的学生按照不同的学习基础以及真实的学习水平平等地划分成三个等级,并且能够不断地结合实际的目标来进行英语课堂教学,结合实际学习内容来开展分层教学。例如,等级比较差的学生本身学习成绩比较差,他们可能所具有的基础知识、学习能力非常有限。因此,英语教师可以适当地降低学习的目标和任务难度,这样可以帮助这些学习比较差的学生更好地提升自身的各个方面能力。对于等级中等的学生而言,他们的学习情况处于中层,一般情况下他们都处于比较正常的学习状况之下,所以对于这一部分的学生来说,教师就可以按照正常的学习目标和难度来进行教学。而对于等级最高的学生而言,本身他们有着比较强大的学习能力和学习水平,教师可以将之前两个等级的学习目标和任务当作基础知识让这些学习能力比较强的学生掌握,这样可以适当地增强难度,帮助这些学生更好地拓宽自己的知识面。因此,在进行初中英语课堂教学的过程中,应该根据英语这门课程本身的特点以及学生真实的需求还有学生现阶段的发展规律等都需要充分地考虑,并且还需要仔细地满足学生的求知欲以及好奇心等,这样可以尽可能地帮助学生更加积极主动地激发自身的进取精神以及主动学习的意识。
  2. 课外辅导需要进行点面分层
  其实点面分层辅导主要的内容就是需要英语教师能够在辅导学生的过程中根据学生对于英语的掌握程度以及真实的水平,来合理有效地引导学生,然而如果教师只是采取和之前相同的教学方式,这样更加容易使学生逐渐地厌烦学习英语,并且对于教师而言,也会非常苦恼这种情况,这样所取得的教学效果根本无法得到提高。因此,教师可以适当地做出一些改善:对于基础知识相对薄弱的学生而言,教师应该先让这一部分学生的学习态度端正起来,让他们觉得学习的重要性,之后再帮助这些学生不断地学习和辅导他们能够掌握一些我们平时生活当中比较常用的也是比较基础性的英语句子,这样可以帮助他们不断地获取成功的情感经验,从而可以更好地培养学生对于英语学习的信心;对于一些学习能力处于中等的学生来讲,他们本身具有一定程度的英语基础知识,然而却没有足够的耐心和毅力,此时教师就需要重点地培养这些学生具备更加坚实的意志以及不怕吃苦的精神,这样逐渐地就可以尽可能地帮助学生将自己的英语知识水平更上一层楼;对于那些学习能力比较强的学生而言,他们对于英语知识的掌握也肯定会更加牢固,教师可以更加侧重于不断地提升他们运用英语语言相关知识的能力。
  3. 总结
  初中英语教学的主要目的就是为了让每一位学生都能够不断地发展和进步。所以,一般情况下,英语教师采取分层教学方式比较频繁。当教师在英语课堂教学的过程中实施分层教学,能够有效地帮助学生更好地提升自己的学习积极性和主动性,而且还可以尽可能地帮助那些学习能力比较差的学生逐渐克服自己的心理障碍,并且还需要重新树立起自己对英语的信心,同时学习比较好的学生也可以逐渐地增强自主学习的动力,还可以帮助所有学生提升自己对于英语知识的求知欲。
  参考文献
  [1] 叶娜.初中英语教学中分层教學法的运用[J].校园英语(下旬),2016(12):156.
  [2] 谢娟.新型教学方法在初中英语教学中的运用[J].中学课程辅导(教学研究),2019,13(32):106.

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