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“四步互动”教学法在高中化学课堂中的应用分

  【摘 要】 随着教育理念的不断更新,高中化学的教学方法也在不断进步。教师可以采用“四步互动”教学法,以学生为主体,加大学生的训练力度,引导学生不断发展。教师在授课中要加大与学生的交流力度,让学生能够更好地获取知识,提升自身的知识水平。
  【关键词】 “四步互动”教学法  高中化学  应用
  高中化学是一门综合性、应用性极强的学科,能够帮助人们理解身边事物的本质。采用“四步互动”教学法,可以合理设立学习目标,提升自主学习能力,让学生进行自我展示,在练习中巩固所学知识,让高中化学学习变得有理可循,提升学生的化学学习水平。
  1. 设立目标,指导方法
  实行“四步互动”教学法的第一步,需要教师结合教学主题,设立教学目标,并指导学生找到学习方法。在知识技能掌握阶段,教师要帮助学生认清基本概念的知识,如区分O、H、C等元素的特性,并了解有关的反应式,如掌握氧化钠与氯化钠间的差异以及共性。之后,教师可以让学生进行深入学习,探索实验的具体步骤,培养学生的观察力和动手能力,并进行所学知识的应用。教师还需要让学生进行思维上的总结,并解答学生思想上的疑惑,帮助学生搭建知识框架。
  比如,在“元素周期表”的教学中,教师可以为学生设立学习目标。教师可以从学生的角度出发,设立对应的教学目标,如使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化,认识元素周期律;让学生认识元素周期表的结构以及周期和族的概念,理解原子结构与元素在周期表中的位置间的关系。教师可以结合直方图、折线图,提升学生对于元素周期表的理解,并进行数据的分析处理,结合案例激发学生主动学习的意识,引导学生理解客观事物的内部规律。
  2. 鼓励自学,加强巡查
  “四步互动”教学法鼓励学生进行自学,而教师要发挥监督和引导的作用,提升学生的学习效果。教师在教学前,要做好导学案的编写工作,让学生在明确学习目标后,能够自主进行学习。教师可以采用提问的方式,激发学生的求知欲,让学生带着疑问进行学习。教师要重视提问的方法,合理设置悬念,引导学生开动大脑,并相互交流,推导出正确的答案,提升学生的满足感。教师是需要做好学生的巡查工作,对每个小组的学习情况进行分析,并对学生进行引导。
  比如,在“氨 硝酸 硫酸”的教学中,教师可以提出问题并让学生自学。教师可以演示喷泉教学,让学生观察氨的作用,并提出“为什么氨可以进行喷泉实验呢》”,让学生进行思考,并得出氨易溶于水的结论,并通过溶液变红的现象引出对氨的化学性质的学习。教师还可以让学生写下氨的合成化学式,理解N2+2H2在催化剂、高温高压作用下,能够生成2NH3,掌握将游离态的氮转变为氮的化合物的反应公式。教师还可以结合几个实验,让学生理解氨的基本性质,并提升学生对于化学反应式的熟悉程度。
  3. 展示自我,给予点拨
  在学生自我学习、合作交流后,需要进入学生展示环节,让学生展示自我,发表自己的见解,而教师要根据学生的展示情况,对学生进行思维上的点拨。教师可以将学生进行科学分组,并围绕教师布置的任务进行研究。学生能够各司其职,并分享自己的思想,之后可上台发表本组的观点,说明本组提出的解决问题的途径,帮助学生养成学习自信。在学生演说完毕后,教师要对小组合作的结果进行评价,帮助学生掌握基本知识,提升对于世界本质的认识,引导学生解决问题。
  比如,在“石油、煤和天然气的综合利用”的教学中,教师可以让学生进行小组展示。教师可以让学生以煤的干馏为主题,进行知识的概括和总结。学生在演说时,可以从煤的干馏产品进行讲解,如干馏产品可以分为出炉煤气、焦煤油和焦炭三种,其中出炉煤气包括焦炉气、粗氨水及苯粗,炉气包含氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳,主要用于气体燃料、化工原料,粗氨水包含氨、铵盐,主要用于氮肥,粗苯包含苯、甲苯、二甲苯,主要用于炸药、染料、医药、农药。让学生进行有效分类。
  4. 强化练习,巩固基础
  在“四步互动”教学法中,教师要根据所学知识,提出针对性的提出,让学生在做題中,进行知识的有效巩固。教师可以对学生进行分层处理,根据学生的学习能力,提出不同层次的题目,尊重学生的个体差异,提升学生的学习效果。教师在学生做题完毕后,需要及时对学生的做题结果进行评价,并通过教师点评和学生互评等方式,提升学生的学习效果。教师要重视学生基础知识的理解情况,让学生能够巩固基础知识,真正理解化学的公式定理,并能够进行有效记忆。
  比如,在“化学能与热能”的教学中,教师可以提出各类习题。习题包括基础题,如“氢氧化钠与盐酸的反应属于什么反映?”,或提出思考题,如“下列情况不造成环境污染的是()。 A. 燃烧液化石油气。B. 燃烧管道煤气。C. 燃烧氢气。D. 燃烧木材”,考验学生的综合知识。教师在解题中,要观察学生的错误情况,如大多数学生都存在错误,需要对该题进行详细讲解,并观察学生思维上哪里出现问题。在学生解答正确后,需要对学生进行表扬,提升学生的自信心。
  结语
  在高中化学的教学中,,教师可以采用“四步互动”教学法,通过设立目标、鼓励自学、展示自我、强化练习等方式,引导学生进行知识的深入学习,鼓励学生进行知识的自主探索,提升学生的化学水平。
  参考文献
  [1] 陈园. 浅谈“四步互动”教学法在高中化学课堂中的应用[J]. 课堂教学, 2019,4(13):106-107.
  [2] 周世平. 浅谈“四步互动”教学法在高中化学课堂中的应用[J]. 中学化学教学参考, 2019,7(22):29-30.
  [3] 王玉萍. 浅谈互动模式在高中化学课堂教学中的应用[J]. 学周刊, 2018,6(24):74-75.

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