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浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养

作者:王梅 来源:课程教育研究 2020年7期
  【摘要】在新课程改版的不断深入下,为了达到提升我国学生的综合素质,提供给国家杰出人才的目的,我国教育不断发展着,教育者们更加看重学生的素质培养。考虑到教育改革的发展趋势,高中政治课程在循序渐进的改良,高中政治老师也顺应课改发展,循序渐进地改良教育方式,优化教育模式。改革的主要目的是培育学生思维能力,使学生能够独立学习思考,成为综合性人才。因此,本文着重分析了高中政治教学中学生思维能力的培养。
  【关键词】思维能力  高中政治  学生能力
  【中图分类号】G633.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)07-0078-01
  近些年来,高中政治教学对学生的影响是越来越大的,它能够提升学生综合素养,在新课程不断发展的情况下,高中政治教学达到了一个新的高度,高中政治教师不仅成为高中政治教学的领导者和辅导者,为了培养学生的思维能力,更需要不断改进政治教学方式,来进一步增强学生的思维能力,使学生成为综合素质人才。
  一、高中政治教学对培养学生思维能力的意义
  (一)能够充分发挥学生性格特点
  高中是学生成长的关键时期,在此期间,学生看待问题的方式会更加全面稳重,想法会更加成熟,在此时着重培养鼓励他们的思维能力,将对学生本人的性格特点发展很有益处。例如,长期在课堂上带领学生思考问题,辅导学生解决问题,领导学生进行适当的辩论,便可以有效提高学生思维能力的高度,无论是发现问题,思考问题,还是独立去解决问题的能力,都会踏上一个新的高度,量的积累引发质的飞跃,这些都为学生培养思维能力打下了坚实的基础,不仅使学生对知识的认识更加熟稔,对知识的理解更加深刻,而且能够大幅度提高学生的思维创新能力。
  (二)能够满足社会对综合性人才的需求
  无论是在高中政治教学中,还是在社会上,对于学生思维能力都是有一定要求的。首先,它可以使学生独立学习知识,独立了解并解决问题的能力有一个很大的提升。使学生面对各种事物时可以更加明智客观,在社会上,环境的发展变化万千,这对学生适应社会的能力非常有益处。其次,这种教学方式能够锻炼学生的思维发散能力,使学生充分发挥本身具有的创新性和独特性。
  (三)能够培养学生的逆向思维
  逆向思维,顾名思义,即换位思考,改变正常方向思考顺序,,倒着思考,正常情况下是从开头思考,而逆向思维,可以从结果开始思考。高中政治课堂上,教师可以设置些热点政治问题,来帮助学生扩展思维,从多方面认识问题,理解并解决问题。在学生思考时,提出不仅用正向思维思考问题,多多鼓励学生以逆向思维去剖析,解决问题。教师在阐述新闻热点,讲解看法时,也要鼓励学生提出自己的意见,并及时引导持有相反想法的学生进行适当的辩论。这样做的目的不仅可以锻炼学生的思维能力愈加灵活多变,也可以锻炼学生的创新性。
  (四)能够培养学生的创新思维
  现如今,高中政治课堂上对激发学生创造性也是积极的,创造性思维能力的培养的前提,是老师引领学生建立新方法、建立新理论、新贡献的理性思维形式。它是在一般思维的基础上发展起来的,以思维能力为基础,往上延伸的,它是后天培养与训练的结果。例如当前热点问题,在车辆数持续增加的情况下,可以提出“如何在车辆高峰期,有效的保护自己的安全呢”的主题,鼓励学生进行辩论。
  二、高中政治教学如何培养学生思维能力
  (一)切合实际,锻炼思考的灵活性
  高中政治知识是不会与实际脱节的,两者是息息相关,密不可分的,所以,政治老师需将现实生活与教学课堂紧密结合,以达到学生思维迁移的目的,高中政治的特点就是与时俱进,推陈出新,需要时时结合现实,因此,不仅要求高中政治教师能够将现实案例与课本精妙结合,来增强学生对知识点的记忆,还要求教师具有锐利的思考,能够及时地观察勘测出政治方面的新闻热点,并分析调理出与教材有关的内容,再将之融合于时政课,如此以来,学生方能深切感知到个人具有的社会责任。例如,课堂主题是“学问的重要性”时,可以从现实生活中引导,让学生感受零八年奥运会主题相关的优异文章影片,学生对于奥运会这个事件是亲身经历的,对所展示出的文章影片理解自然不浅,从各个方面都接触感受过,也可以幻灯片展示“废墟下的歌声”,用优秀文化作品感染影响学生,但如果只以现实生活来联系感染学生,这是不足够的,在这同时,教师还需结合教学内容,联系时下新闻热点,这样才能充分改进课堂教学,以教材为基准,增加社会热点内容,更换陈年旧例,改变传统政治课堂的沉闷氛围,授予现代新课堂的活跃气氛,使学生思维鲜活,课堂氛围生气勃勃。
  (二)传授技巧,掌握正确的思维方式
  在新时代的发展中,高中政治教学是与现实密不可分,不可分割的,这对高中政治教学带来了很大的便利,从根本上说,这可以充分锻炼学生的独立思考能力,使之更加成熟灵活,因此,教师如何既准确又生动地传授给学生知识就变得非常重要,不仅需要让学生掌握了解正确的思维方式,还需要使学生养成优良的行为思考习惯,在这之外,教师所必须教授的教材基础知识,也是不能忽视的,基础知识就像是房屋建筑的根基,根基牢固了,提升思维能力也就迫在眉睫了。例如,高中政治课本中包含了很多理论性知识,这些是高中生不可或缺的基本知识,准确地了解记忆基础政治理论概念,是往后更上一层楼的基础。高中教师切忌“速学成才”,只有一步一个脚印,深入浅出的教学引导,首先使学生能够独立思考,认识问题,再引导学生应用方式方法解决问题,以此來提高学生的思维能力。
  (三)布置情景,增强学生的思维能力
  在政治课上,使用精心设置的教学情境会使教学效果事半功倍。它的作用在于不仅能激起学生丰富的想象力,还能使学生的学习热情高涨,使课堂氛围活跃生机勃勃。所以,高中政治老师要高度重视设置情景,在情景创作设计细节处,就落实到教学课堂中,学生主动思考,融入进课堂,想象思维自然而然会有所提高,与此同时,要充分利用情景的优势,最大限度地发挥学生的想象能力,来感染学生,增强学生切身体验感,敦促学生独立思考,长此以往,才能提高学生的创新创造力,那么,如何才能使学生能够集中注意力,高效学习呢?首先要做到自身养成优良的习惯,最忌局限在自身有限的教学经历中,要做到勇于创新,甘于奉献,多研究琢磨,使课堂生动有趣,学生注意力高度集中,并且主动要求去了解学习。
  结束语
  归根到底,学生解决问题的能力是基于思维能力的培养,高中政治课堂上对学生思维能力的锻炼,在符合新课标改进的基础上,对学生进入社会的综合性发展也有一定的帮助,课堂上,教师要紧密切合学生实际生活,灵活转变教学方法,及时建立新颖教学理念,使学生道德理念良好高尚,使思维能力大幅度提升。
  参考文献:
  [1]周宁从.浅析高中政治教学中学生思维能力的培养[J].文教资料,2017(3):227-228

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