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小学语文课外活动拓展的策略探究

作者:卢明元 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】对于小学语文的教学效果来说,小学语文的课外活动有着非常重要的地位和意义。通过课外活动,学生不仅能够对课堂上所学到的知识有更充分的认识和了解,而且通过课外活动能够良好的激发学生的创造性思维,培养他们对于语文学习的兴趣。
  【关键词】小学语文  课外活动  拓展策略
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0058-02
  作为基础性和综合性最强的科目,语文始终是小学课程中最重要的角色,起着最重要的作用。而相对于小学生而言,语文也就是他们最需要学好的基础课。
  一、小学语文教学中课外活动的现实意义
  1.课外活动能有效提高小学语文教学总体质量
  以课堂满堂灌,以成绩论英雄的传统的教学模式,越来越不能适合新时代语文教学的发展。现代教育要求学生的全面发展,语文教学也需要学生的更全面的能力的培养。课外活动是小学语文教学的重要组成部分,能寓教于乐,寓教于各种有意义的活动。
  2.小学语文课外活动能促进学生全面发展
  因为受到传统教育方法的长期浸透,小学生缺少学习的主动性,同时失去课堂的主体作用,被动学习并不能够提高教学效率,反而会让学生产生逆反心理,失去学习语文的兴趣。课外拓展活动能够充分发挥学生为课堂主体的作用,根据学生普遍的兴趣爱好,开设相关的课外拓展活动,学生在活动中学习相关的语文知识,同时也能领会到生活技巧,开阔学生的眼界,增加学生对社会的了解。通过课外活动的开展,不但能够增加学生相互交流的机会,培养学生的语言表达能力,而且学生在活动中能够充分表达自己的意见,也有交流讨论的环节,培养学生的思维能力和语言组织能力。
  二、小学语文课外活动拓展的有效策略
  1.以学校为单位,整体规划课外活动
  不管是课堂教学还是课外活动,都是要在以学校为整体的框架下进行的。学校的课外活动包括体育活动、文艺活动、学科活动等。小学语文的课外活动也要受学校整体教育思路的指导。学校校对语文课外活动的计划与规划,应该以教学大纲为指导,根据各年级学生的特点,设置各年级课外活动指导原则。
  2.根据课堂教学需求组织主题活动
  小学语文课堂教学在很大程度上受到时空限制的,,教师如果仅仅依靠单纯的课堂教学手段,是很难达到理想的教学效果的,更不用说将整个小学阶段的大纲赋予的教学理念和精神彻底的执行了。鉴于此种情况,教师就要根据小学生的心理和生理特点,依据相关的课程内容,精心挑选素材,认真准备有针对性的课外主题活动。通过生动、形象、有趣的主题活动,加深印记,加强学生对课程内容的理解。
  3.组织多种课外小组竞赛活动
  兴趣小组是拓展课外活动课最有效的组织形式。首先,教师要引导学生敢于表现自己,发现自己的特长和爱好。然后,学生根据自己的情况,在教师的指导下,自主组建或选择适合自己发展的活动小组进行活动。教师指导不同的小组开展不同的课外活动,或者在相同的课外活动形式中,给予不同小组不同的课题。在完成小组活动后,集体交流讨论,评选优秀的活动小组,给予适当的精神奖励。
  4.增加课外阅读量,拓展学生视野
  语文是基础性的综合语言科目,平时要通过阅读大量的文字作品来积累和扩大词汇量和知识面。阅读能力和写作能力在小学语文教学中占据着绝对的地位。要想更进一步提高小学生的阅读和写作能力,就要通过课外活动,大量阅读各种类型的文章,积累语文素材和知识量。经过长期的积淀和锻炼,提高语文整体水平。在小学阶段拓展这样的课外阅读活动,教师可以根据当前的语文知识,选择合适的阅读范围,开列相对应的书籍清单,供学生借鉴,到学校图书室或者图书馆进行借阅,并做好读书笔记,相互探讨交流心得。另外,教师要与家长共同引导,支持学生多读课外读物,提高学生的阅读知识面。还有,教师可以组织学生在班级里设置读书角,在读书角里,学生可以将自己读过的书籍都汇集这里,相互交换读书。读书角的书籍要定期更新,满足学生的新鲜感和閱读量。再有,教师可以安排一定的时间,组织学生阅读世界名著。指定时间,指定作品,读完后集体交流,吸收对本学段有用的知识。
  结束语
  在追求人的全面发展的二十一世纪,学生的整体素质的提高,需要校内校外、各个学科的共同作用。作为小学阶段最基础的语文学科,采用适合时代发展的新型教学模式和方法,将更有助于提高学生学习语文的积极性和主动性,更能提高小学生的语文水平,对学生的全面发展起着举足轻重的作用。大量实践证明,在做好语文课堂教学的基础上,合理设计、精心组织的小学语文课外活动,对学生整体的语文水平和全面发展都有着巨大的作用,是小学语文教学不可或缺的组成模块。
  参考文献:
  [1]李在会.现代教育技术与小学语文课外活动的开展研究[J].读与写(教育教学刊),2014(4):196.

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