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基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究

作者:贡保草 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】在小学语文教学过程中,培养学生的核心素养显得尤为重要,这将对学生的学习和长远发展产生深远的影响,重视小学生的核心素养培训,通过课外阅读拓展核心素养培训渠道,并遵循科学的教学原则,提高教育工作水平。为学生通过语言教育获得具有终生发展价值的人格培养和相关能力打下基础。要发挥教师的领导作用,着力培养学生的核心素养。
  【关键词】课外阅读  小学语文  核心素养
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0055-02
  1.语文核心素养的概念
  语言素养是指对语言能力和语言知识,思想和情感,语言积累,语言意识,思维质量,道德修养,品位,个性,学习方向和学习习惯的综合评价。汉语素养是指“学生对语言的学习,能力,技能和情感态度有基本了解和找到其适应的价值取向”。
  2.小学语文课外阅读分析
  小学语文课外阅读是指在课堂阅读材料的基础上合理的扩展课外内容,让小学生在课外的时间里去阅读课外知识,并获得更多信息。积累自己的文化底蕴,并在这个过程中养成良好的阅读习惯,达到良好的学习效果,满足教学发展需求。
  2.1开放的学习
  对于小学的课外阅读,不受时间和地点的局限,开放性强,可以打破过去传统的阅读限制。除了简单的阅读课堂上的文章外,还可以无限的扩展和延伸,并且发展非常强劲,当今时代飞速发展,仅仅靠学习课内的知识是远远不够的,只有好好把握这个技术信息时代的新知识和新技能才能不输在起跑线上。
  2.2自主的学习
  自主学习是提高学习能力的重要途径,在小学课外阅读中,小学生可以在阅读过程中选择自己喜欢的阅读内容,并在教学指导下参加课外阅读,结合自身的兴趣和爱好,总结丰富的阅读经验,发展良好的学习习惯。
  2.3提高学习质量
  目前,对于课外阅读的内容,其质量参差不齐,除了图书馆中小学生的课外阅读外,由于很多父母自身没有养成良好的阅读习惯,因此很难给正在参加课外阅读活动的小学生有效的指导,长久以往容易影响小学生的阅读效果。基于课外阅读的教师核心素养培训可以使小学生形成科学的阅读模式,能够正确区分课外阅读的文字信息,提升学习成绩和学习效果。
  3.课外阅读的小学语文核心素养提高建议
  小学语文教师应以培养小学生的核心素养为重点,,并充分利用课外阅读的渠道,扩展课外知识,使课外阅读教学的效果得到提升,充分体现核心素养的价值,能充分满足当前实际教学发展的需要。全面提高教育水平,达到预期的教学目标。
  3.1针对阅读资源进行开发
  除了在汉语教材中运用阅读资源外,还必须合理发展社会课程资源,突出形象和实际操作特点,让小学生通过实践来提升自身的核心素养。比如,指导小学生多阅读一些关于传统文化节日的课外书籍,有利于传承国家的传统民族文化,发展爱国情怀;引导小学生阅读爱国主义书籍,有利于培养学生的爱国热情,尤其是五年级和六年级的小学生,他们已经形成了初步的概念认知。教师可以采用合理的方法指导他们参加课外阅读活动来提高语文的核心素养。
  3.2良好的阅读习惯
  教师应引导学生们养成良好的阅读习惯,积极参加相关的阅读活动,帮助指导小学生使用正确的浏览方式,及时有效的进行阅读分析和交流,并提升学习效果。与此同时,需要指导小学生欣赏阅读材料,提高审美素质,并达到理想的教育指导。
  4.兴趣和能力与传统优秀文化实践结合
  4.1自主发展,培養好的学习能力
  培养学生以扫盲为核心的汉语教学策略非常重要。使小学生通过汉语课堂的学习能够逐步树立正确的学习思维,并选择适合自己的学习方式。其次,教师还应该引导学生学习将他们学到的语言知识应用到现实生活中,让学生们举一反三,学以致用,使学生身心得到充分的发展。通过小学语文课堂的教学过程,引导学生深入学习汉语知识,与文章互动,逐步养成良好的学习习惯,有效提高核心素养。
  4.2激发探究兴趣,诱发讨论
  教师应激发学生的兴趣,并指导学生自主学习自己的课本以外的知识。阅读在学生的自学过程中,有利于激发和培养学生的兴趣,对提高教学质量有很大帮助。但是,并不是所有的教学内容都可以被学生探索,所以这取决于教学内容。不可否认,在这一过程中,有必要注意培养学生的探究能力,然后根据不同的教学内容设计不同的教学计划,营造良好的教学氛围,教学要生动活泼,这对学生学习语言核心素养具有很大的促进作用。
  参考文献:
  [1]龙兰兰.简析基于课外阅读基础上的小学语文核心素养[J].课程教育研究,2019(21):52.
  [2]张银花.以核心素养为导向的语文教学策略探究[J].汉字文化,2019(16):141-142.
  [3]万桦楠.浅谈核心素养教育理念下的小学语文教学[J].科学咨询(教育科研),2019(09):144.

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