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小学语文教学中的师生互动问题探究

作者:方吉庭 来源:课程教育研究 2020年8期
  【摘要】随着新课改的推动,语文教学对教师和学生提出了更高标准的要求。在课堂上,教师应当主动改革传统的教学理念与方法,主动活跃语文课堂气氛,让学生更轻松更愉快地学习知识。笔者在此将根据“师生互动”这一新兴教学方法在小学语文科目中的使用,从师生互动教学的优势以及实际应用入手,从互动问题、互动面积、互动形式、互动结论四个方面研究该教学模式对小学语文教学的推动作用。
  【关键词】语文教学  师生互动  自主创新
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)08-0045-01
  师生互动是由教师发起,再邀请同学与教师合作,从而实现某种教学目的,如做出一道题或者协助教师完成某一件事的授课方式。互动有利于活跃课堂气氛,有利于师生间的交流,其目的就在于让师生融为一体,扩大教学的深度和广度,调动学生的创新思维。
  1.师生互动在小学教学中的优势
  笔者认为,师生互动首先是学生与教师之间的交流,能比较简洁地搭建起沟通的桥梁。很多小学生在刚入学的时候存在畏惧教师的情绪,而师生互动可以使学生放下包袱轻松学习,减少抵触学校抵触上课的情况发生。其次,师生互动使课堂融为一体,避免出现教师在讲台上教,学生在座位上听的场面,这样教师讲授的内容则会更容易被学生接受,学习效果自然得以提升。最后,师生互动不单单是教师提问学生回答的简单模式,更需要大家共同合作,甚至是以教师引导学生思考实践从而得出结论的方式来教学。因此,当学生自主学习,自主思索,创新思维就能得以提升,也能为以后的学习奠定良好基础。[1]
  2.师生互动在语文教学中的实际应用
  小学语文教学目标倡导自主合作探究的学习方式,全面提高学生语文素养,培养其创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为其终身学习、生活工作在语文方面做好铺垫是所有人共同追求的理想彼岸。让师生互动跟随教学目标的步伐得以应用,是必然的选择。
  2.1互动问题设置需合理
  教师应该根据其个体的差异设置合理的互动问题。遇到总体水平比较落后的班级,教师期望值不应该太大,而是换位思考理解到学生所处的情境,然后设身处地精准地给学生设计学习中的问题。如果遇到聪明的学生,设置问题太过简单则容易助长其嚣张气焰,因此,把握好互动问题的度是师生互动的关键点之一。
  2.2互动面积覆盖需广泛
  全方位的语文素养提升是教学中的首要目标,且不能放弃任何一名学生。在《雷锋叔叔,你在哪里》的教学课上,笔者考虑到好人好事的覆盖面十分广,为了提起整个班级的学习兴趣,笔者课前播放了《学习雷锋好榜样》,并带着学生合唱,在互动环节也选择了“讲出自己做过的助人为乐的行为”及“认为身边哪类人需要帮助”这种简单的大家都能回答的问题。这样才能让每一个学生都感觉自己被重视,从而更好地融入课堂。
  2.3互动形式安排需多样
  在互动形式的设置上,教师需付出情感和时间。对于思维敏捷的学生和班级,师生互动不能仅限于提问与回答,而应充分利用学生的思考能力与创新能力,尽量设置一些开放性的问题,或开设创造性的活动,让学生身心得到全方位发展。而面对资质稍微逊色的,则要耐心引导,从基础的课本问答逐步升级到高端互动,如让学生上台集体展示,或协助教师完成实际操作。在教授《笋芽儿》时,笔者采用让学生自己查字典认生字,再选学生朗读课文的方法开启了讲课,然后再给学生播放笋芽长成竹子的视频,学生基本上都提起了兴趣。接着笔者给他们提出“笋芽是在什么季节生长的”“课文中的笋芽有什么特点”“笋芽与竹子有哪些相同点和不同点”等一系列问题,学生都积极踊跃举手回答。课程最后,笔者让班上画画好的同学在黑板上给大家画了竹子的图案,全班学生皆感叹这堂语文课的有趣。由此可见,当互动形式不再单一的时候,互动效果就能有极大提升,这也给语文教学增添了许多乐趣。
  2.4互动结论归纳需开放
  在互动结束时,教师须得引导学生得出正确的结论,如理解课文的中心思想,默写文章中的生字词,大致了解作者的生平与写作特色,但语文教学不仅局限于此。小学生正处于思维发展的时期,教师不能用固化的语文逻辑阻碍学生自主思考的创新思维,而应给定正确的世界观,其余任凭学生发挥。开放互动给学生提供讲出来的机会,活跃的课堂气氛也能够提升学生的思维,促进其创新思考的能力,有利于教学效率的提升。
  结语
  师生互动的教育模式是流传了很多年的教育方法,但是“批判继承,古为今用”的更改,只能是体现其促进作用,让该模式得到更好的利用和发挥。把师生互動应用到语文教学中,是十分值得提倡的一种教育模式,语文不再是学生眼中枯燥乏味的学科。
  参考文献:
  [1]王新芳.师生互动在小学语文教学中的研究[J]. 中国校外教育, 2016(16):79.
  作者简介:
  方吉庭(1963-),男,汉族,甘肃高台人,小学一级教师,,大专,主要从事小学数学教学研究。

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