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任务教学法在初中语文课堂上的应用

作者:郭玉梅 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:社会经济不断发展,教育越来越受到国家重视,课程改革势在必行,初中语文教学模式不断发生变革,教师对学生的引导作用越来越突出,学生成为学习的主体,其学习也更加主动。因此,教师要合理对语文进行教学设计,并且要充分利用任务教学法,进一步提高语文教学工作的质量。
   关键词:任务教学法;初中语文;应用
   任务教学法被广泛应用到初中语文教学中,教师在课前为学生确定学习目标,学生能够有针对性地开展语文学习活动,有助于提高学生的自主学习能力,培养学生的学习积极性,使其掌握正确的学习方法。因此,教师要将任务教学法融入课程教学中,以此拓宽学生的知识面,让学生成为课堂的主体,全面提高语文教学效率,提高学生的语文成绩。
   一、巧妙设置任务,激发学生学习欲望
   教师要在教学前,为学生设置合理的学习目标,为其布置相应的学习任务,保证课程教学能够达到预期标准。初中语文教师应注重学生实际应用能力的培养,可以在教学过程中将教学内容与学生生活融合,使学生在学习过程中掌握学习技巧,因此教师在进行教学任务布置时要注重学生的接受力,保证任务合理,便于提高学生的学习效率。教师在布置学习任务时,也要注重将任务细致化,一个大概的方向可能学生无法具体掌握,但是将教学任务分成几个子任务,有助于学生对任务的理解,也能方便学生找到正确的学习方式。教师在下发任务时,要注重任務的质量,要保证任务具有真实性和客观性,能够激发学生的学习欲望,培养学生情感态度和价值观,同时教师在布置任务时,,要掌握任务的难易程度,要关注学生感兴趣的问题,将学生的兴趣点融入任务设置中,从而激发学生对语文学习的欲望,提高学生的学习效率,有针对性地开展语文学习。
   例如,当教师进行《羚羊木雕》课程教学时,可以根据文章内涵帮助学生制定相应的学习任务,使其能够有针对性地进行语文学习。在课程的导入阶段,教师可以将学生的日常生活情境融入课程教学中,让学生感受好朋友之间分享事物的喜悦,对学生而言和朋友分享是很值得高兴的一件事,而且朋友之间的友谊是无价的。然而就家长的角度来看,有些分享变得多此一举,教师可以找出家长介入朋友友谊的事件,让学生投入课堂讨论中,引入文章内容。在文章解析阶段,可以为学生布置两个任务:第一任务是找课文中的生字生词,鼓励学生使用工具书解决生字生词问题,第二个任务是教师可以引导学生进行课文朗读,朗读后概括文章大意。在深化主旨阶段,可以引导学生对文章进行细致分析,可以分析人物的性格、描写特点等,提高学生的综合水平,并且教师可引导学生进行课堂交流,分享阅读的经验,让学生能够找到更适合自己的阅读方式。
   二、分解任务内容,帮助学生解决难点
   教师在进行教学时,要为学生分析课程重点以及课文难点,加深学生对教材的理解,保证能够顺利完成教师布置的学习任务。教师在制订教学计划时,要保证学生能够充分理解教材内容,掌握语文知识要点,帮助学生理清思路。教师可以根据学生的具体学习情况进行小组划分,引导学生进行组内讨论,在讨论过程中交换思想,解决语文难题。教师在制订教学计划时,要保证教材内容被深入挖掘,使学生能够有针对性地开展学习活动,提高小组讨论效率,并且教师要帮助学生解析重点,在授课时要选择恰当的教育方法,加深学生的理解,培养学生的自主学习能力。教师帮助学生进行任务解析,有助于学生提高理解力,还能充分调动学生的学习积极性。因此,教师需要具备较强的专业技能,保证学生的学习内容充实具体,学生的学习活动能有针对性地开展,提高教学效率,有效地提升学生的语文素养。
   例如,当教师进行《我的老师》课程教学时,可以帮助学生确定小任务,引导学生理解课文。文章作者主要讲述了对自己影响深刻的一位老师,字里行间蕴含作者丰富的情感,教师可以为学生制定情感分析的任务,让学生在阅读中找到课文中的心理描写。《我的老师》一文重点内容就是作者的心理描写,教师要抓住这一教学重点,引导学生掌握心理描写的写作方法,对文章进行情感分析,使学生产生独特的情感体验。教师也可以针对这一教学重点进行课程延伸,使学生能够充分感受师生之间独特的感情,帮助学生理解课文,更能有效提高学生的写作水平,同时教师在教学过程中,要对学生给予及时的点拨,保证学生能够在课文学习中,掌握学习特点,领会行文技巧。
   三、完成学习任务,帮助学生实现目标
   当学生明确学习任务,了解任务难点之后,教师要通过多种教学模式,引导学生开展语文学习活动,使学生能够有针对性地完成学习目标,教师可以借助多媒体辅助教学,为学生创设有利于其理解的教学情境,使学生快速完成学习任务,提高学习效率。并且,教师还应充分利用学生的胜负欲,通过竞赛等方式激励学生进行语文学习,教师也可以引导学生进行分角色朗读等,让学生在阅读中感受语文知识内容,提高自己的学习能力和语文综合素质。
   综上所述,教师要充分调动学生的学习积极性,通过任务教学法,使学生明确学习目标,有针对性地开展语文学习活动,并且教师要不断进行教学改革,引导学生动脑思考,积极参与到语文课堂讨论中,为学生营造轻松的学习氛围,激发学生的创造力,进而提高学生的语文成绩,从而实现提高学生文学素养的终极目标,进而促进学生语文学习的不断发展和进步。
   参考文献:
   [1]甘红丽.任务教学法在中职语文课堂上的应用[J].亚太教育,2019(8):144.
   [2]刘义民,李志超.基于语文核心素养培养的任务教学及其设计[J].教育导刊,2019(7):72-77.
   [3]周子群.任务教学在初级汉语综合课上的应用:以泰国北标中学为例[J].科教文汇(下旬刊),2019(4):64-65.

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