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浅议初中生主题班会的策划与组织

作者:李亚梅 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:班主任为班级活动的组织者与策划者,开展主题鲜明的班会,利于形成良好的班风,也利于班主任开展德育工作,让学生能够在参与主题班会的过程中,了解到自身的不足,并及时改正这一不足。同时,也能够帮助学生树立正确的人生观,保障學生身心状态的健康性。
   关键词:初中生;主题班会;策划;组织
   主题班会是班主任开展思想教育工作的重要途径,对于开展效果显著的主题班会来说,其所能够起到的作用有很多,如利于增强学生的学习意识,提高学生在课堂学习中的主动性,帮助学生明晰自身的不足,促进学生改正不足等诸多方面,都是开展主题班会的积极作用,所以对于初中班主任而言,,务必要重视开展初中生主题班会,并积极对此次活动进行组织与策划,以保证主题班会的开展质量。本文着重探讨初中生主题班会的策划与组织方式。
   一、确定针对性的主题
   在开展主题班会时,应围绕某个主题,有针对性地开展主题班会,以实现对学生的思想教育,让学生能够在参与主题班会的过程中获得诸多帮助。主题班会具有阶段性、针对性,也具备一定程度的浅显性特征,所以在开展主题班会前,班主任应先充分了解初中生的思想动态以及心理需求等,然后根据学生的相关情况来合理明确主题班会的内容,如此在开展思想教育宣传工作时,才不至于停留在空洞的说教层面,而是能够深层次对学生的思想层面、行为层面等起到积极的作用。
   另外,在确定班会的主题时,班主任还应注重考虑学生的理解能力以及知识水平,通常来说,主题的范围不可过大,且理论性也不可过强,这是由于选题若过于宽泛,则会消极影响到学生参与主题讨论的信心,也会致使整个讨论过程变得尤为乏味枯燥。若理论性较强,则会致使学生难以理解,因而都不适宜设置为班会主题。所以说,班主任务必要以学生的实际能力为基础,以深入浅出、由繁至简的方式,让学生去深层次体会其中所蕴含的道理,这样才更能够凸显出主题班会的开展价值。
   以班主任自身而言,还需具备良好的感知能力,善于从小处着手,捕捉好契机,并根据初中生的学习习惯、思想层面等,更具针对性地明确班会主题。
   例如,针对值日不积极、课堂纪律较差的初中生,班主任应积极开展“我和集体同行”这一主题班会,让初中生能够说出自身对班集体的价值以及班集体对自身产生的作用,进而明确个人的荣誉、纪律性会影响到整个班集体,以提升学生的自觉性,让学生能够自觉参与到日常值日中,并保持良好的课堂纪律,积极投身于课堂学习之中。
   二、确保形式的新颖
   主题班会有着具体性特征,所以在主题班会的形式上就尤为讲究,不管语言讲述多么精彩,若持续9分钟以上,那么初中生的注意力就会不集中,且兴趣也会渐渐失去,若一旦发生这种情况,那么班主任就难以在主题班会开展期间,实现预期目标。所以针对上述情况,在开展主题班会时,班主任还应注重其形式的新颖性,不可单一运用枯燥乏味的说教,而是应将比赛、朗诵以及表演等诸多形式进行融合,始终吸引学生在活动中的精神与注意力,让学生能够更为积极地参与其中,并在参与的过程中获得诸多能力的提升。
   例如,在开展“做一名合格的听众”这一主题班会时,教师则应注重形式的新颖性,针对本次主题,班主任应让学生了解倾听的重要性,让初中生能够良好地进行人际交往,在交谈过程中善于倾听他人的言论,对他人予以尊重,这样才更利于和谐学生与他人之间的关系,实现对初中生的良好教育。
   三、策划要突出具体
   对初中班主任来说,在开展主题班会时,还应强调策划的突出性以及初中生在此活动中的自主性,为初中生的进步与成长提供契机,并让初中生在主题班会中能够真正活跃起来。
   具体阐述,在明确主题之后,班主任可引导初中生以自主策划、构想的形式来积极设计主题活动计划,确保该计划能够满足初中生的内心需求,符合初中生的成长需求。
   学生在设计主题班会内容时,班主任应发挥好自身的引导作用,要相信自己的学生,充分给予学生自主空间,让学生能够在设计过程中体会到十足的趣味性与自由性。另外,班主任还应引导学生善于共享,共同探究主题班会的各项准备活动以及详细内容等,让每一名学生都能够参与其中,这样学生之间就能够共同分享探究果实,如此也利于拉近学生之间的距离,让学生之间能够积极友爱,互相帮助,从而形成良好的班级风气,实现初中生主题班会的开展目标。
   四、组织宣传教育活动
   主题班会的开展不仅仅是为了开展班会而组织的一种单一活动,也为一项良好的宣传过程。在组织主题班会时,其组织质量的高与低会影响到主题班会的开展效果,所以对初中班主任来说,应做好主题班会开展前的各项准备活动,将每一次主题班会都当作一次宣传教育的活动。
   对此,就要求班主任在开展主题班会前,先动员初中生自主去寻找相关材料,写出自身的观点及感想,这样在开展主题班会时,学生才能阐述出更多的想法,以活跃整个主题班会的氛围,使得主题班会的开展,能够深入到每一名初中生的内心,在最大程度上发挥出主题班会的开展作用。
   总而言之,班主任在开展初中生主题班会时,应积极进行组织与策划,要确保主题的针对性,形式的新颖性,策划的突出性以及组织的宣传性,唯有保障好上述四点,才能够更好地开展主题班会,落实对初中生的良好教育,让初中生在学习层面、纪律层面等诸多层面上均能够具备自觉性,合理地约束自身行为,规范性地投身于日常学习与生活之中。同时,也利于促进初中生身心的健康发展,帮助学生明白诸多人生道理,从而推动初中生的长远发展。
   注:本文为2018年度甘肃省“十三五”教学科学规划一般自筹课题《初中生主题班会的策划与实施探究》(课题立项号:GS[2018]GHB0667)研究成果。
  编辑 李建军

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