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信息技术为载体的初中数学课堂有效教学策略分

作者:李今迎 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:随着信息技术的发展及其在教学过程中的运用推广,现阶段的初中数学教学过程中越来越重视将信息技术运用于教学,以信息技术为载体开展初中数学课堂教学能显著改善传统课堂教学过程中枯燥的教学氛围,单一的教学模式及低效的教学效率,促进学生自主学习能力的提高,拓展学生的学习途径及数学知识视野,通过信息技术手段开展多元化的自主学习,提高课堂教学效率,促进学生综合数学素养的培养,提高初中数学课堂教学有效性。主要针对信息技术为载体的初中数学课堂有效教学策略进行了分析。
   关键词:信息技术;初中数学;教学策略
   新课程改革标准提出,在初中数学教学过程中,教师应重视学生自主学习能力的发挥。传统课堂以教师讲解为主的教学模式无法吸引学生的注意力,使学生处于被动接受知识的状态。学生缺乏独立的空间及充足的时间对数学知识点或问题进行独立思考及探究,久而久之产生依赖心理,不利于其综合数学素养的提升及发展。在初中数学教学过程中以信息技术为载体开展多元化的教学,能较大程度吸引学生主动融入课堂教学中开展自主学习与探究,充分发挥学生的学习主体地位,活跃初中数学课堂教学氛围,促进学生综合数学素养的培养,提高初中数学课堂教学效率[1]。
   一、通过创设信息技术教学情境,引导学生自主学习及探究
   在初中数学课堂教学过程中,教师应充分发挥信息技术的教学优势,结合实际的教学内容、学生的认知水平及心理发展特点等,通过信息技术的途径设计信息技术的教学途径,让学生认识到信息技术在学习过程中的有效性,引导学生深入信息技术教学氛围中主动地学习及探究新的数学知识,提高学生的自主学习意识及课堂教学效率,促进学生综合数学素养的培养[2]。
   如在进行《图案设计》的教学过程中,图案设计的主要目的是让学生了解图案的起源与发展过程、巩固图形的旋转等知识点,图案的设计原则、图案的特点与分类等知识,但传统教学过程中仅仅只能依靠教学画图的方式展开学习,无法吸引学生的注意力。运用信息技术设计及绘制相应的图案,引导学生自主动手操作,能活跃课堂教学氛围,加深学生对图案设计相关知识点的了解及认识,引导学生站在数学的角度思考生活中的问题,,并主动融入课堂的图案设计过程中,积极主动地探究与学习,促进学生学习主动性的提高。
   二、通过信息技术教学途径诱导学生积极主动思考探究
   在初中数学课堂教学过程中,课堂教学要求学生积极主动地进行思考探究,学生的主动思考是实现新课改教学目标的主要途径,学生通过思考主动发现数学课堂学习过程中的问题,深入问题进行思考及探究,最终解答问题,锻炼学生的思维意识及抽象思维能力。教师在实际教学过程中可以通过针对重点难点知识点设计层层递进的问题的形式,引导学生主动思考与探究,提高初中数学教学质量及效率[3]。
   如在进行《平移》的教学过程中,平移这一知识点的教学重点与难点为引导学生理解平移的两大要素,且指导学生运用平移的性质解决实际问题。在教学导入环节,教师可以通过信息技术为学生呈现生活中常见的片段视频,如开窗户、开车、乘坐电梯等,提出第一个问题:“在视频中我们看到图形是怎样移动的呢?”通过生活中常见现象的引入提高学生学习兴趣,继而利用信息技术呈现出几个不同的图案,提出第二个问题:“这些图案有什么共同之处呢?”在学生探究其共同点之后提出第三个问题:“生活中有哪些例子属于平移的概念呢?”继而给予充足的时间引导学生深入其中进行思考与探究,并分析平移在实际生活中的作用与意义。
   三、通过信息技术平台拓展学生的数学知识视野,提高学生综合数学素养
   在初中数学课堂教学过程中,教师应通过实施信息技术的手段拓展学生的学习平台,为学生的自主学习提供丰富的资源及信息,引导学生认识到数学学习在实际生活中的运用。在数学教学过程中运用信息技术融合多种学科知识,引导学生自主、轻松地学习,提高初中数学教学效率,转变传统数学教学过程中学生局限于课本知识点的学习状态,引导学生通过信息技术平台增长见识[4]。
   如在进行《二次函数的性质》的教學过程中,教师在教学完相应的二次函数的性质相关知识点后应给予学生充足的时间,利用网络课程或信息技术的途径在网上搜集相应的二次函数相关信息,在电脑上自主动手绘制二次函数图象,并利用初中物理学科中“倒影与轴对称变换”等知识点解释二次函数相应的图象,最后结合二次函数将学习拓展至一元二次方程、一元二次不等式等方面的学习过程中,实现知识的拓展学习,培养学生的学习能力及综合数学素养。
   在初中数学课堂教学过程中,教师应以信息技术为载体通过创设信息技术教学情境、通过信息技术教学途径诱导学生积极主动思考及通过信息技术平台拓展学生的数学知识视野等多元化的教学途径提高学生的数学学习兴趣,提高数学课堂教学效率,培养学生的综合数学素养。
   参考文献:
   [1]陈晓亚.浅谈初中数学课堂有效教学策略[J].软件(电子版),2015,13(3):78.
   [2]朱弘波.浅谈初中课堂有效教学的策略[J].甘肃教育,2018,25(6):43.
   [3]张微.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].数理化解题研究,2016,30(26):45.
   [4]杨平章.浅谈信息技术支持下的初中数学教学[J].都市家教月刊,2017,26(12):14-15.

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