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信息技术提高初中道德与法治课堂教学趣味性的

作者:朱俊山 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:在新课改全面落实推动下,教师在开展初中道德与法治教学时,十分注重建立高效课堂,希望以此能够调动学生学习积极性。为了保障教学多元化,促进学生全面发展,提高学习趣味性,新技术在其中发挥了重要作用。主要对在初中道德与法治教学过程中如何运用信息技术提高该科目的趣味性与教学效率进行讨论,并且结合当前教学案例探究信息技术的实践作用。
   关键词:信息技术;思想政治;新课改;人文精神
   在新课改中明确提到,学校在现代化教学中必須利用信息技术,以此促进学科教学与信息技术的高度结合。思政教师在教学中能够对师生互动形式、教学方法、表现形式等进行改革,最大限度发挥新技术优点,能够使学生感受到教师带来的更加有趣、新奇的教学资源,也使学生的学习氛围得到改善。在一个更加轻松愉悦的环境下,不断拓展自己的知识面,将新的学习工具应用到知识学习中,这对广大学生而言具有重要作用。
   一、激发学生学习兴趣
   在学习过程中,兴趣是学生最好的老师,而在道德与法治教学中,很多学生未能将注意力放在课堂上,这主要是因为学生学习动机存在问题,并且对新知识学习缺乏兴趣。在开展初中道德与法治教学过程中,需要充分发挥信息技术优点,充分调动学生积极性。在课堂教学中,课堂导入占据重要地位,它关系到课堂的教学效果,通过信息技术的利用,教师可以播放大量与课本内容有关的视频与图片,将其作为课堂导入的基本切入点。在该课堂模式影响下,学生能够更快地集中自己的注意力,其思路也会跟着教师不断变化。比如在学习八年级下册关于《我国的根本政治制度》这部分内容时,在讲授本节课知识点之前,教师可以为学生播放一段与我国人民代表大会有关的视频,使学生能够感受到在人民代表大会制度下我国的民主体现形式,这是学生在日常学习过程中难以看到的内容,以此能够充分调动学生学习的积极性。
   二、丰富教学内容
   信息技术的利用能够在一定程度上使教师的教学内容更加丰富。这主要包括以下两点:一是初中道德与法治教师需要将教学内容与网络资源优势进行结合,从中筛选与搜集一些高质量的教学资源,并且将其融入课堂教学过程中,通过改变传统且教条化的教学模式,提升教学效率。二是对学生教育资源进行整合,丰富教学内容。初中道德与法治教师应当学会巧妙利用信息技术手段,增加课堂趣味性,促进道德与法治教育效果得到良好的实现与提高。
   三、提高课堂教学效率
   在新课改的影响下,课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师不再以严师形象出现在学生面前,而是与学生处于平等的地位,是朋友,也是知己。因此,利用现代化信息手段对初中道德与法治教学进行辅助,使传统教学模式得以改变,比如利用多媒体教学模式使得原有的一言堂变成多言堂。加强师生之间的互动,使得课堂气氛得到活跃,学生也能够积极参与到教学中,以此提高自学效率。现代技术的应用,能够充分调动学生多感官参与学习,对加强记忆、开发智力、提高效率都具有重要作用,并且使得课堂结构得到优化,教学效率得以提高,以此达到事半功倍的效果。
   四、提高学生自主探究能力
   在道德与法治教学课堂中,,教师能够利用新技术将问题抛给学生,引发学生的思考与讨论,激发学生学习积极性。在这个过程中,教师需要利用得当的方法对学生的课后行为进行引导,使他们学会在网上自主查阅资料,从而使其学习理念得到改变,逐渐意识到应当主动学习,而不是被动接受。比如在学习关于《尊严与自信》这部分知识时,教师可以在课堂上将问题与信息技术进行结合,将多种问题摆在学生面前,比如本单元涉及哪些问题?怎么样才能做到自信与自尊?利用这些问题,可以驱动学生自主寻找答案,同学之间也可以相互交流与讨论,充分表达自己的想法,最后由教师进行补充,最终形成答案。通过这种方式,教师可以对教学内容掌握得更加牢靠,学生也能对知识点有更深刻的理解。
   五、使学生能够快速整理道德与法治知识
   初中教师应当打破传统教学模式,学会利用新的信息化教学方法并与生活实际进行联系,播放与道德与法治知识有关的案例,并且呈现出图文并茂的教学模式。在这个过程中,将生活与教学视频紧密相连,能够使学生快速理解知识,并且意识到知识来源于生活,并且应用于生活,使得学生在学习与生活中能够自主探究知识,学会运用知识解决问题。
   综上所述,教师在教学中应当学会利用现代信息技术,使其与教育课堂进行高度结合,以此丰富教学内容,使得课堂更加生动有趣。在日常教学过程中,初中道德与法治教师应当根据实际情况,采用合理技术手段,为学生创造一个活跃、自由的课堂学习环境,充分调动学生学习积极性与主动性,以此提高教学效率,最终能够利用该课堂,培养出大批高素质人才。
   参考文献:
   [1]张亚军.信息技术提高初中道德与法治课堂教学趣味性的思考[J].科学咨询(科技·管理),2019(8):150.
   [2]彭金科.新课程改革下有效提高初中政治教学质量的策略研究[J].学周刊,2018(34):59-60.

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