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微视频在道德与法治课的运用

作者:张林 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:伴随着教育体制的改革和创新,就课堂上如何培养人、培养什么样的人进行了研究。在初中阶段,道德与法治的教学是非常重要的,该课程能够提升学生的学习主动性,帮助他们树立正确的三观,支持教师进行不断的创新和发展,实行寓教于乐的教学,充分发挥当代技术设备的作用,使得课堂变得十分生动。就微视频在道德与法治课的运用进行了相关阐述。
   关键词:微视频;道德与法治;应用分析
   道德与法治能够有效培养学生的思维品质、心理素养、法治意识以及生活认知等,是一门极为重要的课程。近年来,素质教育的不断发展,使得道德与法治课程在中学阶段的地位越来越重要,而微视频作为当前一种新型的教学手段,在道德与法治教学中起着积极的作用,使得整个课堂气氛十分融洽,能够充分调动学生的学习兴趣。
   一、微视频在道德与法治课中的应用意义
   (一)培养学生的创新能力
   在学习过程中,学生应当具有创新的意识和能力,伴随着教育体制的改革和完善,道德与法治课程当中实践性是十分重要的,为此,学校和老师应当根据学生的特性开展实践活动,有效丰富他们的实践生活,充分引导学生积极参与,在活动当中收获和总结知识,并且形成良好的思想观念和道德素质。老师可以对学生进行微视频的指导,让学生在微视频的制作当中,深入了解生活当中存在的现象和问题,让他们去体验生活,并且要有自己的看法,进而进行充分的创新。
   (二)提高师生的信息技术素养
   利用微视频进行道德与法治课程的讲解,能够有效提高师生的信息技术素养,使得老师和学生具备良好的信息技术能力和逻辑思维能力,以适应当代社会的发展。利用信息技术解决生活和学习当中的问题,这也是目前社会发展的必然趋势。进行微视频的制作需要依靠电脑、手机、信息编程等多种信息技术,所以老师和学生在进行微视频的制作时,也在不断地学习和进步,从而掌握充足的信息技术,最终达到全面提高自身信息技术素养的目的。
   (三)激发学生的学习兴趣
   兴趣是最好的老师,想要学好道德与法治课程,就必须要让学生对该门课程感兴趣。很多学生基础能力比较薄弱,没有较好的学习方法,并且自制力不够,再加上传统的教学模式十分枯燥乏味,学生不感兴趣,经常会出现上课注意力不集中、睡覺等情况。采用微视频进行教学,能够有效激发学生的学习兴趣,这是因为微视频有图像、视频等功能,给予学生视觉、听觉等多方面的刺激,使得学生的注意力高度集中,整个人处于比较兴奋的状态。并且,微视频是由学生参与制作的,他们更加有兴趣享受自己的劳动成果,所以在整个教学过程中,微视频能够将教材中的难点和重点直观地传达给学生,帮助他们进行理解和记忆。
   二、微视频在道德与法治课中的应用方式
   (一)应用微视频进行课前预习
   近年来,微视频在我国教学当中得到了广泛的推广,特别是在中学道德与法治课程的教学中得以有效应用,使得教学过程充满生机和活力。在微视频的运用过程中,进行微视频的课前预习是较为常见的一种教学方式。具体来说,课前预习是老师让学生对本节课有一个大致的了解,让学生进行自主学习,通过课前预习,帮助学生消除上课的紧迫感,使得学生更好地融入学习当中。
   (二)应用微视频进行课前导入
   微视频能够将图片和文字进行结合,用动态的方式将道德与法治课堂知识进行充分的展现。学生对这样的方式是十分感兴趣的。在进行新课导入时,老师就可以利用微视频进行展开,营造良好的教学氛围,取得较好的教学效果。
   (三)应用微视频进行教学总结
   在道德与法治教学过程中,老师利用微视频帮助学生对整个课程进行系统的总结和复习,进行重点强化和加深记忆,使得学生具备清晰的学习思路。通常来说,应用微视频进行课程的总结时,能够采用比较新颖的方式进行课程内容的呈现,帮助学生加深对知识点的记忆和掌握。通过微视频将道德与法治的结构图进行播放,加入一半知识,让学生填充另一半空白的知识,,这样的方式能够帮助学生加深记忆。
   综上所述,道德与法治课程在中学阶段是重要的组成部分,中学生正处在青春期,该项课堂能够帮助他们正确地认知自我。和其他学科相比较,道德与法治课堂不能够完全使用书本进行讲解,采用传统的教学方式会使得学生缺乏思考和创新,应当借助微视频进行教学,以弥补教学当中存在的问题,所以,教师需要对微视频进行更加深入的分析和探索。
   参考文献:
   [1]王克荣.微视频在初中道德与法治教学中的应用[J].中国教育技术装备,2019(5):102-104.
   [2]韦孟华.在道德与法治教学中进行微视频的创作与应用[J].基础教育研究,2018(14):54-56.
   [3]王超.微视频资源在初中道德与法治课教学中的运用[D].山东师范大学,2018.

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