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泰微课英语资源在农村初中小班化教学中的应用

作者:丁丽芹 来源:新课程·中学 2019年12期
   摘 要:随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断深入推进落实,一些教学资源和教学理念远落后于城镇的农村初中,也将信息化的教学手法运用到教学中开展初中英语的小班化教学,从而提升学生的英语学习效率。阐述在农村初中英语小班化教学中运用泰微课的教学意义,并提出切实可行的教学运用策略。
   关键词:微课;农村初中小班化教学;应用策略
   泰微课是指农村初中英语教师通过结合实际教学情况,以教学视频为主要内容,运用信息化的教学途径,将理论知识具象化,从而减轻学生英语学习难度,激发学生英语学习兴趣的一种教学方式。在农村初中英语小班化教学中运用泰微课进行教学,对提升学生的课堂学习积极性和学习效率十分有帮助。
   一、在农村初中英语小班化教学中运用泰微课的教学意义
   农村初中英语小班化教学,是指教师在对班级学生英语学习差异性有切实了解之后,本着全面提升中学生英语学习效率的目的,而进行更细致、更具有针对性的教学辅导。以改善传统教学模式中统一学习要求的弊端,提高农村初中英语课堂的教学效率和教学质量。
   泰微课在农村初中英语小班化教学中的运用,则可以给教学带来更多样化的教学途径,更丰富的教学素材,更趣味化的教学氛围,对激发中学生英语学习兴趣,调动学生课堂学习积极性和主动性,都有着十分显著的积极促进作用。
   因此,农村初中英语教学应当顺应新课改的教学要求,积极引入信息化的教学手法,用更优化的教学方式和更全面的教学内容,来激发学生的英语学习兴趣,从而促进农村初中英语教学效率的有效提升。
   二、目前在農村初中英语教学中存在的问题及其原因
   首先,农村初中英语由于长期受到传统教育理念和应试教育大环境的影响,教师在教学中过分注重学生英语知识的学习和考试成绩的提升,而忽略了激发学生英语学习兴趣的重要性,从而造成中学生英语学习兴趣大幅度下降的问题。
   其次,农村地区的教学资源相对匮乏,教学理念和教学手法更是与时代发展所脱节。单一的教学手法和陈旧的教学内容,对中学生英语学习效率的提升无法起到促进作用,同时也是导致中学生英语学习效率持续下降的主要原因。
   最后,在农村初中英语教学中,教师一直处于教学的中心位置,学生的教学主体地位则没有得到凸显,使得学生在课堂学习中的参与积极性下降,并最终导致中学生英语学习效率和学习质量无法得到有效提升。
   三、在农村初中英语小班化教学中运用泰微课的教学策略
   1.运用泰微课,提升学生的课前预习效率
   不要说农村初中,就连城镇初中英语教学中,学生的学习差异性都十分明显。课堂的教学时间有限,教师想要充分保证学生都能跟得上教学进度,就可以运用泰微课来提升学生的课前预习效率,保障学生的课堂学习基础,从而提升课堂学习效率。
   例如:在学习“Our daily life”这一课时,农村初中英语教师可以运用泰微课的教学途径,将制作好的微课教学文件发送给学生。在泰微课教学文件中强调了本课关于一般现在时和频度副语、短语的学习、练习,为学生制定学习目标,提炼学习重难点,从而保障学生课前预习效率的提升,促进学生英语学习效率的综合提升。
   2.利用泰微课,激发学生的课堂学习兴趣
   爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这个道理放到农村初中英语小班化教学中也同样适用。农村初中英语教师要利用泰微课便捷的教学途径和丰富的教学资源,在丰富教师自身教学手法的基础上,,有效激发学生的英语学习兴趣,从而调动学生课堂学习积极性和主动性的提升,并提高学生的英语学习效率。
   例如:在学习“Family life”这一课时,农村初中英语教师可以利用泰微课独特的视频载体教学特点,在课堂教学中为学生播放一段国外一家人家庭生活的片段。请学生根据播放的片段进行角色扮演,并用英文进行对话。这样一来,学生就会对家庭生活有一个具体的印象,同时创设了生动的教学情境,更便于英语学习水平偏差的学生进行学习。
   3.善用泰微课,保障学生的课后复习效率
   无论是农村初中英语小班化教学,还是泰微课在教学中的运用,最根本的教学目的就是提升农村中学生的英语学习效率和学习质量。因此,农村初中英语教师要珍惜新课改的机会,善用泰微课教学方式,满足学生随时随地的学习需求,对学生的课后复习进行及时有效的教学指导,从而保障学生在课后复习中的学习效率。
   例如:在学习“Protecting our environment”这一课时,农村初中英语教师可以将泰微课的教学作用最大化。将教师制作好的微课视频发送给学生,为学生明确现在进行时状态下的单词形式变化练习。并以“保护环境”为主题,写一篇现在进行时下的英文作文,充分考虑到不同学习水平学生的课后复习问题,保障学生的课后复习效率。
   综上所述,在农村初中英语小班化教学中运用泰微课的教学方式,既是顺应新课改教学政策的必然选择,也是促进农村初中英语教学改革创新的最佳途径。
   参考文献:
   [1]陈蕊.基于多媒体融合理念的纸质教材数字化应用探索[J].传播力研究,2019(10).
   [2]吴清华.深化运用“泰微课”,推动信息技术与教育教学深度融合[J].中小学数字化教学,2019(3).

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