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浅谈班主任引导艺术

作者:王峰 来源:新课程·中旬 2019年12期
   班主任是一个班级的领导者、教育者和引导者,在班级管理中起着主导作用,《中小学班主任工作规定》进一步明确了班
  主任的地位与作用,规定指出,“班主任要努力成为中小学生的人生导师”。班主任是引领学生知识、身体、精神、情感、意志、思想等全面健康发展的引路人。多年来我抓住如下几方面进行引导。
   一、抓住时机及时导
   1.导在每一阶段的开始。良好的开端是成功的一半,班主任必须重视每学年、每学期或每一周的开始,开学前,班主任要有提前制定班级系列常规工作的意识,调动家长的监护责任,帮孩子迅速调整作息时间,控制孩子看电视、上网、玩游戏的时间,,引导家长用科学的方法帮助孩子消除新学期厌学、恐惧心理,让孩子对新学期产生新期待,并做好新学期规划。使学生在新起点有新目标,形成不断超越自我、完善自我的进取意识。
   2.导在学生成功之时。成功是人们追求的目标,它的不斷实现能使人有成就感,它能满足人的自尊心,增强人的自信心,增强主观幸福感。但成功也很容易使人骄傲而止步不前。这时就需要班主任既要帮助学生成功,又要防止学生骄傲自满,避免学生出现大起大落和大的波动。有助于学生积累成功经验,树立信心。有利于班级形成积极主动、争先恐后的学习风气。
   3.导在受挫时。挫折是小学生在生活和学习中时常会遇到的问题,面对挫折,不同的人态度是不一样的,其结果也就完全不同,持积极态度的人正视挫折,他们内心的安全感使他们坦然面对成长过程中所遇到的一切,而持消极态度的人遇到挫折则是退缩、回避、幻想或妥协,被挫折所压倒。因此班主任要与成绩退步、比赛失败、被误解的学生多接触,给予他们最多的关怀,解除他们不应有的思想压力和顾虑,帮他们找到主观上的弱点,让他们重整旗鼓,以良好的心态、昂扬的斗志奔向明天。
   二、抓住个性准确导
   “一把钥匙开一把锁”,虽然一个班级的学生年龄相仿,但由于性格、兴趣爱好、家庭环境、现有素质的不同,学生乐于接受的教育方式差异也很大。班主任要想引导好学生,打开每一把锁,还要尽可能地多角度观察学生,全方位了解学生的特点,知道他们的思维特点,以及对某一问题的看法,同时还要区分学生在不同条件下产生的不同心理。我教三年级时,纪律委员马×好胜心强,性子急,对同学说话口气生硬,动不动就教训同学,发一通脾气。发现这种情况后,我先表扬他工作热情高,有办法有魄力,有责任心。然后对他说:“你要以理服人,把道理讲明白,有理不在声高。你想想,你做了错事,你妈妈骂你一顿,你心里好受吗?”从此,他改变了工作态度,博得了同学的信赖。我掌握分寸,准确地导,根据学生的不同水平,提出不同的要求,进行不同的引导,提高了工作效率。
   三、抓住关键全力导
   “教育的目的就是要培养习惯。”所以我们一直狠抓行为习惯的养成教育。为使学生深刻理解习惯养成的重要意义,就要组织学生学习有关资料,如《刘伯承赔茶壶》《黄克诚赔树皮》,学习名人的良好品质。引导学生写自己的认识和感受,使学生懂得行为决定习惯,习惯形成性格,性格决定命运。使学生认识到自己平时的一言一行与命运息息相关。有了这样的认识,学生就会自觉地遵守纪律,努力学习,自觉锻炼身体,一切都会在自觉状态下进行。班主任也可以把主要精力放在宏观调控上,工作也将得心应手。此外,班主任要想深刻引导学生,只有自己站得高,认识深刻,才能导在关键处和关键环节上,才能引导学生提高认识水平,自觉把教师意图变为自己的自觉行为,才会逐步走向成功之路。
   四、抓住活动巧妙引
   我们的班集体形成了如下几种活动形式:
   传统的活动:3月,春天的节日,设计为春天诗歌朗诵,我们是雷锋式的少年、植树……
   竞赛活动:唱歌、书法、长跑、智力竞赛……
   演讲:“讲究卫生,从我做起”“从小保护视力”……
   辩论:“开豪车接送孩子好不好”“干家务活要钱对吗”
   参观:参观山西煤炭博物馆,画展……
   访问:交警、医生、教师……
   我在活动中的引导表现在以极大的热情去关注,以孩子的理解去尊重,以体贴的心态去参与。激活孩子的心灵,他们身上迸发出的活力、创造力,演讲时的情真意切,辩论时的激烈,参观时的兴奋,竞赛活动的投入,劳动的专注,歌舞时的欢欣,做教师的甜美幸福的感受就在其中。
   五、抓住良机示范引
   在班主任工作中,我以慈母般的爱心来呵护学生,以自己的实际行为来影响学生。在所任的班级中,每当学生有困难时,我就及时给予帮助,记得有一次,一个叫王××的学生突然脸色发白,头冒冷汗,直觉告诉我这个孩子中暑了,我让同学们安静下来,静静地写生字,然后把窗户关紧,先让她服下藿香正气液,然后在她的胳膊肘、大椎穴刮出痧。不一会儿孩子的脸上泛出红晕,欢蹦乱跳。在我的影响下,孩子们看到有困难的学生就会伸出援手,互帮互助之风悄然形成,收到了意想不到的效果。
   多年的教育实践告诉我,任何一位教师用他的真心、诚心、爱心全心全意地去工作时。学生、家长以及社会就会给你以最高的回报。家长信任我、赞扬我,正是这种动力驱使我将自己的爱心全部扑在所挚爱的教育事业上。教师的引导作用正在促使孩子们日益进步,健康成长。我愿在教师这个岗位上当一辈子班主任。

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