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现代教育背景下小学班主任管理的创新研究

作者:薛雷 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:现代化教育背景下如何开展学生日常管理工作,成为班主任综合工作实力考核的重要标准之一。只有班主任管理工作质量得到保障,才能面向学生群体展现师德,渗透新时代育人理念,使班主任工作质量得以提高。通过研究现代教育背景下小学阶段班主任管理创新方略,以期提高班主任工作质量。
   关键词:现代教育;班主任;管理创新
   基于现代教育背景研究小学班主任管理模式的创新具有如下价值:其一,通过工作创新贯彻落实立德树人教书育人目标,使学生得以提升综合素质,引领学生全面发展;其二,积累班主任管理工作实践经验,在工作创新进程中拓展班主任管理思路,丰富班主任管理方法,整合班主任管理工作资源。基于此,为推动教育事业朝着现代化方向发展,研究小学班主任管理创新要点、阻力及对策显得尤为重要。
   一、现代教育背景下小学班主任管理创新要点
   1.以人为本。为保障小学班主任管理创新是拉近师生距离,削减自身工作阻力,指引学生全面成长的有效途径,班主任应紧抓以人为本工作要点,根据学生课上及课下表现、心理特点、成长需求创新管理方式,落实管理目标。例如,班主任可在其与任课教师、家长、学生之间建立沟通体系,及时了解学生在课上、生活中的表现,整合学生本位管理资源,为创设以人为本的班主任管理工作实施方案奠定基础,继而提高小学班主任管理创新有效性。
   2.系统全面。班主任通过管理不仅需要维持良好的校园秩序,保障学生在健康、和谐、稳定、安全的氛围中学习与生活,还需要贯彻立德树人精神,培养学生综合素质,为此班主任管理创新需紧抓系统全面要点,使学生可以积极参与班主任管理活动,在相关活动中有更多收获。例如,班主任可组织学生开展“研学之旅”活动,设计长征路线,通过该活动引导学生缅怀革命先辈,学习长征精神,磨炼坚强意志,树立爱国意识,使学生综合素质得以提升,实现班主任管理创新工作目标[1]。
   二、现代教育背景下小学班主任管理创新阻力
   1.缺乏创新意识。当前有些班主任因资历老、经验多形成较为经典且普适性较强的管理模式,一方面提高班主任管理工作效率,另一方面降低相关工作创新质量,为此班主任应立足现代教育大环境,树立管理方式创新意识,多角度开展班主任管理活动,旨在推动小学班主任管理事业良性发展。
   2.创新方法欠佳。为融入现代化教育浪潮,落实教改目标,部分班主任不断创新育人方式,却陷入管理模式丰富性有余、实效性不足发展误区,影响其管理工作创新综合成效。
   3.班主任管理创新工作体系需要优化。为保障学生學习成长、家庭教育规划、学校育人事业发展三位一体,班主任应完善管理创新体系,关注三者发展实况,调整育人目标,明确管理创新方向,为优化配置班主任管理创新资源奠定基础,使其管理有效性得以提高。
   三、现代教育背景下小学班主任管理创新对策
   1.树立创新意识。根据学生综合素质培养需求、个性化成长实况树立班主任管理创新意识。例如为安抚学生情绪,促进学生群体情绪稳定,使学生心理状态更优,班主任可赋予音乐教育延展性,灵活运用音乐资源营造轻松、愉悦、温馨学习氛围,如在国庆节组织学生群体在班会上演唱革命歌曲,在课程开始前演唱轻松愉悦的歌曲,疏导学生负面情绪,继而在适当的时机应用音乐资源,拓展班主任管理途径,使小学班主任管理创新能力得以提升。
   2.科学应用班主任管理创新模式。以学生为主体,依据客观事实,以引领学生身心健康成长为导向应用新型班主任管理手段。例如班主任可建立心理咨询健康管理档案,将学生心理动态整理归档,定期面向心理教育专家咨询学生群体心理变化结果产生内因,下发学生心理健康问卷,搜集整合并应用调查结果,助力班主任推行个性化、人性化、针对性管理方案,运用“心理教育+班主任管理”模式使其工作效率得以提高。再如,班主任可根据学生年龄、理解能力有区别地进行管理,以低年级学生为例,班主任可利用每周五班会时间组织学生群体阅读绘本,如《我是一年级新生》《可爱的鼠小弟》《獾的礼物》等,以图文并茂的形式教授学生为人处世的道理,约束学生言行,助其塑造健全人格,落实班主任管理创新工作目标。
   3.优化小学班主任管理创新体系。首先,建立良好的校内管理体系,加强班主任与上级领导联动,,为班主任在工作中渗透新时代现代化教育思想奠定基础;其次,建立良好的家校联动管理体系,加强班主任与学生家长的沟通与协作,为班主任顺利开展育人活动争取家长的支持;最后,建立良好的师生互动体系,加强班主任与学生的交流,如在班级内搭建“意见箱”,鼓励学生为班主任管理工作创新提意见,使小学班主任管理创新质量得到保障[2]。
   综上所述,为使班主任管理创新工作效率得以提高,其需树立创新意识,科学应用班主任管理创新模式,优化小学班主任管理创新体系,使管理创新契合实际且可以指引学生全面发展,达到提高小学班主任管理质量的目的。
   参考文献:
   [1]瓦依提·吾玛尔,努尔古丽·艾比布拉.小学班主任班级管理的创新与实践[J].软件(教育现代化)(电子版),2019(7):115.
   [2]陈素嫚.浅谈小学班主任班级管理工作方法创新[J].软件(教育现代化)(电子版),2019(6):133.

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