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概念教学在小学数学中的改进策略

作者:李喜迎 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:数学概念是学生进行数学学习的基础。在小学数学教学中,概念教学尤为重要,所以,采用科学的概念教学方式,能够提高小学生的学习效率。以现有的理论作为基础,,研究了概念教学在小学教学中的重要性,并且提出了概念教学在小学教学中的改进策略,为现代数学教学提供一定的理论参考。
   关键词:概念教学;小学数学;改進策略
   随着信息化的不断发展,教育水平逐渐提高,更多的教育部门和机构开始转变教学模式和教学环境,但是万变不离其宗,学生学习的最终目的是掌握这些知识点,打好数学理论基础,提高对数学的实际运用技能。
   数学概念是学生学习过程中最基础的内容,只有在对数学基本概念有充分理解的前提下,学生才能了解其具体的应用方式。但概念又相对比较抽象,而小学生对抽象化的内容很难理解透彻,这样就会使小学生失去对数学的学习兴趣,并感觉数学学习是一件非常烦心的事情。
   作为教师,应该学会将抽象的数学概念形象化,深入数学概念的本质,利用创造生动的情境等方式引出概念,并将其转换为一种让学生容易理解的数学概念形式。这样,学生才能对数学知识了解得更加全面,也会对数学学习更加主动,同时也提升了他们的思维推理能力,促进对其他学科的学习,因此,加强概念教学,对小学生来讲是十分重要的。
   一、概念教学在小学数学中的重要性
   数学学科,是令许多家长和学生头疼的一门学科。优化教学方式能够提高学生的学习效果。数学概念主要针对特定的理论点,展开详细、总结性的阐述。数学教师借助概念教学,能够使学生从根本上更加深入地理解所学习的知识点,是展开数学学习的重要理论基础。
   在小学数学中开展概念教学,主要有三点原因:
   第一,概念教学能够培养学生在学习过程中的独立性。小学生依赖性比较强,通过教学指导,使学生能够借助概念,明确学习的理论点,配合相应的习题练习,使学生将概念运用于实际解题过程中,最终掌握所学内容。
   第二,能够培养学生的思维能力。概念教学能够使抽象的内容更加形象化,从而使学生深入理解概念,不断提升学生自身的逻辑思维。
   第三,有助于提高学生的想象力。数学概念不是看得见摸得着的事物,学生需要利用自己的想象力,才能够理解抽象的概念。因此,小学数学概念教学是十分必要的,教师应该加强概念教学,提高小学数学教学质量。
   二、概念教学在小学数学中的改进策略
   1.通过动手实践加强学生对数学概念的理解
   小学生的心智还处于发展阶段,对于课本上很多数学概念、原理、公式等的表达难以做到真正地理解。为此,教师自身要想办法,除了尽量地为小学生进行讲解外,更要对学生进行理解上的引导,努力让学生自己通过开动脑筋,进行动手实践操作,来实现对一些数学概念的探索理解。比如,教师在进行 “和” “差”等概念的教学时,可以通过实物教学法,或是通过画图教学法,引导学生运用身边或是生活中常见的事物来进行。比如,让学生把手边的文具,如铅笔、橡皮、尺子等,放在一起,让学生动手数一数,它们一共是多少个,使学生切实理解 “和”的概念。运用同样的方法,教师可引导学生对 “差”进行理解。总之,教师要加强数学概念与实际生活的联系,使学生通过动手实践,对数学概念进行更加形象化的理解。
   2.通过对比优化构建数学概念
   课堂中,当教师引入数学概念之后,要能够以科学的方式构建数学概念。比如,对相应的概念进行对比,就是通过一个数学概念,引出另一个数学概念。例如,在梯形面积的学习中,学生会认为,梯形的面积主要通过上底、下底和高等元素进行计算。教师可以引导学生,考虑是否可以进行切分、进行图形转换,来求得梯形面积大小,以此来实现概念的传递。通过切分与平移,可以将梯形转换为平行四边形,这样,就可以根据平行四边形的面积求解方式进行面积计算。这种转换方式,能够使学生了解到更多的、新的数学概念,从而推动数学学习的一系列活动,延伸学生对概念的理解和活学活用。
   3.结合习题,加强巩固数学概念
   在小学数学中,教师应该加强、巩固对数学概念的学习,使学生真正理解数学概念的本质,并能熟练使用所学习到的知识点。对于概念的巩固,最简单的方式就是科学合理地进行习题练习。比如,完成每节课后的习题,并且找出与每个题所匹配的数学概念知识。除此之外,还要加强学生做题的整体质量,在习题求解过程中,引导学生了解每一个步骤的意义,了解为什么要这样计算,以让学生掌握同类型题的解答方法。教师一定要帮助学生形成良好的学习习惯,掌握正确的学习方式,要引导学生学会层层分析,使学生看清概念的本质,这样才能够达到巩固的效果。在习题的练习中,如果出现错题时,一定要找到相应的概念,重新理解,并且认识错误的根源,记录在错题本上,这样在后期的复习中,可以对这些概念进行巩固,打好扎实的基础。
   小学生年龄较小,在对一些数学概念性问题的理解上,容易出现困难,在进行小学数学概念教学过程中,教师要细心讲解,引导学生动手动脑,科学地结合课后习题,促进、加深并巩固学生对概念的理解吸收,达到以概念为中心,构建学生的数学知识体系,打好数学学习基础,保障小学数学教学质量与效率,推动学生全面发展。
   参考文献:
   [1]参唐秀.小学数学教学具开发及研制策略[J].中国教育技术装备,2019(9):24.
   [2]巨海平.小学数学概念教学的优化策略[J].科学大众(科学教育),2019(9):63.

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