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层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用

作者:黄存政 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:在我国教育改革不断深化的新时代,要想使小学语文作文教学取得更好的成效,一定要运用具有科学性和创新性的教学模式,努力提升小学语文作文教学有效性。对层递式教学模式如何更有效地应用于小学语文作文教学中进行研究和探讨,不仅分析了层递式教学模式的应用价值,而且对小学语文作文教学如何更有效地应用层递式教学模式提出有效策略。
   关键词:小学语文;作文教学;层递式教学模式;应用体系
   在落实“新课改”的大背景下,开展小学语文教学一定要运用科学的方法,努力提升教学有效性。由于小学生的特殊性,对作文的理解和认识不够到位,这就使作文教学具有一定的难度,如何解决作文教学的难度,,要求教师运用更具有有效性的教学方法才能使其得到解决。层递式教学模式具有循序渐进的特点,对促进作文教学的有效开展可以起到很好的作用,能够引导小学生不断提高语文核心素养,这就需要发挥教师的积极作用,既要对其进行深入研究,也要从有利于学生学习和接受的角度进行灵活应用,努力使层递式教学模式的作用得到最大限度的发挥。
   一、小学语文作文教学应用层递式教学模式的价值
   应用层递式教学模式,有助于培养学生的作文意识,比如可以从贴近学生生活、学习等诸多方面的短小文章入手,逐步增加教学难度,这样就会使小学生在潜移默化的过程中加深对作文的理解,同时也不至于导致小学生在学习的过程中出现动力不足甚至缺乏兴趣的问题;应用层递式教学模式,也可以促进教学改革,这主要是由于学生的作文能力在不断提高,学生只有不断改进和优化自身的学习模式,才能使其取得更好的成效,教师需要付出更多的耐心,同时也应当通过“分类指导”的方式进行,这样就能够使不同的学生运用不同的方法、通过不同的进度学习作文;应用层次式教学模式,还能够使教与学更具有协调性,特别是在培养学生自主学习方面可以起到一定的作用,比如通过循序渐进的方式引导学生从认识作文开始再到模仿、再到自主创作,可以使学生逐步认识到作文的重要性,进而能够经常习作[1]。
   二、小学语文作文教学应用层递式教学模式的策略
   (一)积极培养学生写作兴趣
   只有使学生逐步形成良好的写作兴趣,才能更有效地为开展写作教学奠定基础。比如在开展五年级作文教学的过程中,由于他们已经具备一定的观察能力,而且也能够对观察到的人、物、事进行叙述,因而教师可以引导他们观察学校的人、物、事,并且尝试记录下这些内容,在此基础上不断进行拓展如家庭、社会乃至更高层面,因而培养学生写作兴趣是应用层递式教学模式的重要基础和保障。总之,要需要根据小学生的实际情况,在培养兴趣的过程中进行逐步推进,切不可盲目“跃进”。在培养学生写作兴趣的过程中,也要一步一步进行,在具体的教学环节,可以将字、词、句与其作文教学进行有效结合,比如可以引导学生将几句话连接起来,也可以引导学生在学习字、词、句的过程中进行写作练习等等,必然可以起到很好的成效,当学生通过长期的锻炼之后,写作能力就会大幅度提升,开展作文教学也会顺其自然。
   (二)着力引导学生积累素材
   在应用层递式教学模式的过程中,要想使其对作文教学有支撑作用,一定要将持续不断地引导学生积累写作素材,并且要运用科学的方法和策略,努力使学生在这方面取得突破。特别是对于学生来说,由于其掌握的素材相对较少,因而很多学生根本无法把自己所看、所想、所思用正确的语言描述出来,因而应当强化学生积累作文素材的良好习惯和能力。比如可以将生活化教学与写作素材积累进行有效结合,教师可以带领学生到生活中去体验和观察,并且做好记录,在此基础上再根据自己的想法进行写作,尽管学生最开始可能比较困难,但随着时间的推移会逐步取得更好成效。比如在开展古诗文教学的过程中,由于很多优秀的古诗文都是很好的写作素材,因而可以引导学生多阅读古诗文并且学会将好词、好句子记录下来。总之,只有学生不断积累各种各样的写作素材,才能使小学生在写作的过程中将所想所思能够用流畅的语言表达出来,而且也能够使作文的“文采性”更强,因而应当持续引导学生积累素材,并学会灵活应用素材。
   (三)提升学生写作构思能力
   由于学生的逻辑思维能力还处于发展阶段,相对比较薄弱。为了能够更有效地应用层递式教学模式,一定要在持续提升学生写作构思能力方面狠下功夫,特别是要通过持续不断地锻炼,使学生最终能够具备较强的沟通能力。在具体的实施过程中,可以根据自身的实际情况打好“腹稿”等等,并且将自己积累的众多写作素质融入作文中,通过持续不断的训练,可以使学生逐步掌握科学的写作方法和思路。此外,教师可以对课本阅读内容进行深入教学,并且传授学生构思的方法和策略,在此基础上应当引导学生在写作前首先要进行整体构思,通过列出写作提纲的方式不断强化自身的写作思路。更为重要的是,教师在具体的教学过程中,一定要着眼于解决学生想到哪、定到哪的问题,强化写作思路的逻辑性和清晰性,进而能够更有效地促进学生写作能力的提升 [2]。
   综上所述,作文是小学语文的重要教学内容,而且具有核心作用,只能加强不能削弱。为了更好地落实“新课改”,教师应当大力加强小学写作教学的有效开展,而不断创新教学方法则更具有战略性,因而应当将层递式教学模式进行科学应用,重点要在积极培养学生写作兴趣、着力引导学生积累素材、提升学生写作构思能力等诸多方面取得突破,通过循序渐进的方式,最终使小学生的作文能力持续提升,努力培养学生的语文核心素养。
   参考文献:
   [1]孙春艳.层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用[J].名師在线,2019(23):62-63.
   [2]李志刚.层递式教学模式在语文作文教学中的应用探讨[J].成才之路,2019(3):35.
   作者简介:黄存政(1978.07—),男,汉族,甘肃省庆城县人,小学一级教师。研究方向:小学语文教育教学。

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