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农村小学普通话教学重要性及对策探析

作者:顾丽婷 来源:新课程·中旬 2019年12期
   摘 要:语文课堂是普及普通话的最重要基地,所以教会学生说一口流利且标准的普通话是当前一线语文教师工作重要职责之一。就当前农村小学普通话教学谈谈自身的一些粗浅看法,希望在提升小学语文普通话教学有效性的同时让农村小学生学会说普通话,且说得非常自信。
   关键词:小学语文;农村小学;普通话
   随着社会的快速发展与进步,人与人之间的交往日益密切,而普通话也逐渐成为人与人有效交流的一种重要语言。然而,受到地域因素的一些影响,当前一些农村小学其多数学生都不会讲普通话,方言现象十分严重,这既不利于农村基础教育的健康发展,也不利于农村小学生个人综合素养的提升。鉴于此,就结合自身教学实践,在阐述农村小学普通话教学重要性基础上提出了几点对策,以供参考。
   一、农村小学普通话教学重要性
   我国是一个多民族国家,各个民族间语言存在一定的差异,导致人们语言交流存在很大障碍。而学习普通话,就是解决人们语言交流存在障碍的有效方法。然而,据相关了解得知,当前大多数农村小学教学并没有特别重视普通话教学,导致小学生无法与外界进行更好的沟通交流。简单分析,一方面,部分农村小学语文教师都是当地人,普通话说得也不是非常标准。另一方面,部分小学语文教师为了让学生能够更好地听懂自己所讲述的内容,直接用当地方言教学。久而久之,普通话教学流于形式,无法有效提升农村小学生普通话水平。实际上,推广普通话与方言流传并不冲突,只有不断加强对农村普通话教学的重视程度,才能更好地让农村小学生借助语言来表达自身的内心想法與情感,在人际交往中发挥重要作用。由此,农村小学普通话教学至关重要,农村小学语文教师一定要做好普通话推广工作,促使农村小学生普通话水平的不断提高。
   二、农村小学普通话教学有效对策
   (一)营造良好氛围
   在农村小学语文课堂教学中,小学语文教师要想切实使用普通话开展教学工作,让学生在潜移默化中提升普通话水平,营造良好的普通话教学氛围十分重要。因为只有为学生营造良好的普通话教学氛围,才能让学生以更好的心态投身于课堂学习中,起到提升普通话水平之作用。所以在日常教学实践中,小学语文教师应加强此方面重视程度,营造良好氛围,起到良好教学成效。如在一节语文课开始时,我会跟同学们说:“上课铃声已经响起,接下来我们所要说的话都不要使用方言。说普通话,做一名合格的小学生。”或者在各个教学环节中,如有发现学生使用方言情况或普通话发音不标准情况,立马提醒并纠正,让小学生在不知不觉中喜欢上说普通话。我相信通过良好教学氛围的营造,农村小学生普通话水平会取得更好的进步与提升。
   (二)注重课堂朗读
   在当今社会环境背景下,说一口流利的普通话,不仅会使沟通更加顺利,还能让听者听得入情入境。那如何借助小学语文课堂教学让小学生说一口流利的普通话呢?结合自身多年教学经验,朗读教学可谓是一条捷径。以小学语文《怀念母亲》教学为例,我会借助课堂朗读开展普通话教学,增强课堂教学有效性的同时提升学生普通话水平。首先,我会引领学生初读文章,让学生以小组形式相互读,相互借鉴、共同进步,让学生做到“正确读”,不读错字、不读重复字、不颠倒字词,集中注意力,防止有口无心。其次,在引领学生学习这篇文章的基础上,让学生“流利读”。即不读破句,做到停顿正确,逗号和句号要读出区别,叹号和问号要读出不同语气。最后,在学生对文章中心思想有一个基础了解的基础上,引领学生有感情地朗读。即教给学生一定的朗读技巧,如注重重音及停顿的处理,适当的语调、速度和节奏等,让学生读时能有身临其境之感,引发与作者的情感共鸣。通过开展语文朗读教学,不仅加深了学生对所学知识的理解与记忆,还提升了小学生的普通话水平,实现双赢教学目标。
   (三)提供实践机会
   农村小学生普通话水平的提升,除了以上所述两种教学对策外,提供学生一定的实践机会也尤为重要。正所谓“熟能生巧”,通过一系列教学活动的开展,农村小学生说话能力定能在原有的基础上获取更大提升。以小学语文《只有一个地球》教学为例,,我会让学生结合所学知识写一篇短作文,并以朗读的形式呈现在大家面前。这样既训练了学生普通话的表达能力,又在朗读中感悟了文本的思想精华,实现了一举双赢的教学效果。
   综上所述,农村小学普通话教学有效性的提升,不仅教会了学生运用普通话与人沟通交流,还提升了语文教学质量与效率,继而提升农村小学生综合素养,为学生日后学习及生活发展奠定坚实基础。所以本文就立足教学实际,从以上几点进行具体阐述,希望通过以上的种种措施,让农村小学生学得规范、练得扎实。因此,作为新时代背景下一名合格的小学语文教师,应在日后教学实践中加强对此方面的重视程度,善于借助多种教学途径提升小学生普通话水平,促使学生学习及身心健康和谐发展。
   参考文献:
   [1]张晓宁.语文教学中学生普通话能力培养的实践[J].文学教育(下),2019(9):58-59.
   [2]刘娟.小学语文教学中如何提高学生普通话水平[J].甘肃教育,2016(11):47.
   [3]刘社民.边远地区小学语文课堂中普通话教学的现状和对策[J].西部素质教育,2016,2(3):118.

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