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小学数学低年级作业类型之我见

作者:林婧 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:作为小学低年级数学教学中的重要环节,作业布置是了解学生学习历程、评价学生学习效果、激发学生学习积极性的重要方式。通过布置趣味性、生活性、操作性、层次性、开放性等类型的数学作业,提高学生的积极性,更好地服务教学,促进学生和谐发展。
   关键词:趣味性;生活性;操作性;层次性;开放性
   在小学数学教学中,作业布置作为重要环节,是了解学生学习历程、评价学生学习效果、激发学生学习积极性的重要方式。笔者发现,在当前的小学数学教学中,一谈到课后作业,有些家长、学生可能会苦不堪言:没完没了的习题占据了学生绝大部分的课余时间,没有新意的作业消磨了学生的学习积极性。很多时候老师采用的“题海战术”,不但无法引起学生的兴趣,反而容易禁锢他们的数学思维。因此,对照新课程标准,结合平时的一些实践经验,笔者针对低年级数学作业的类型提出几点看法:
   一、趣味性
   儿童心理学家皮亚杰说过:“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”对于一年级的学生来说,具有趣味性的作业能提高他们的学习兴趣。在学完“10以内数的认识”之后,我布置了一道练习:请根据提示猜一猜摩拜共享单车的解锁密码是多少?提示如下:①最小的一位数,②比3多2的数,③最大的一位数,④4和6之间的数。学生根据条件猜出密码后,共同解锁共享单车,体验获得成功的乐趣。在轻松愉悦的氛围中,通过自主探索、独立思考,运用所学知识分析问题、解决问题。再比如在学习“10以内的加减法”后,自己制作数字卡片,和家长玩打扑克的游戏,一人出一张数字卡片,根据两张数字卡片说出一道加法或减法算式,谁能很快说出得数,谁就获胜,在欢乐的扑克游戏中提高口算能力。
   二、生活性
   只要用心观察,你就会发现,在我们的生活中蕴藏着很多丰富、鲜活的课程资源。数学来源于生活,又服务于生活。笔者发现,每当布置的数学作业与生活相关联时,孩子们总会热情高涨。在学习一年级下册“认识人民币”之前,我布置了这样的周末作业:请利用周末时间与家长一同逛超市,选择五种你喜欢的物品,用你喜欢的方式记录它们的价格。在汇报展示时,孩子们有的用文字记录,有的用画图的方式表示,有的用列表格的方式记录,还有用拍照的方式记录……在逛超市的过程中,,学生不仅积累了生活经验,促进了与父母间的交流,还对人民币有了更进一步的了解。等学完这单元内容后,正好利用学校组织春游活动的机会,让孩子们再次和家长一起逛超市,购买春游时所需的食品,而这一次作业的目的是让孩子学会花钱,并思考应找回多少钱。从学生的生活经验出发,让学生在生活中找数学,在活动中学数学,在生活中用数学,在实践活动中慢慢加深对人民币的认识。又比如学完“认识钟表”之后,让孩子们为自己量身定制一份周末时间安排表,可以图文并茂,既巩固了钟表的知识,又学会了合理安排时间。
   三、操作性
   动手实践是学习数学的重要方式。好动是每个孩子的天性,我们可以根据学生的年龄特点,选择操作性较强的作业,一方面培养学生的独立性,另一方面学生在探索时能够对数学产生浓厚的兴趣,并提高动手操作能力。例如在教学“七巧板”后,让学生通过动手摆一摆,用七巧板摆出自己喜欢的图形,并把摆出来的图形拍照发在班级作业群中,与同学们互相交流,感受数学之美。再比如在学习“数的组成”之后,通过用小棒摆一摆、用计数器拨一拨、用图形分一分的形式,让学生一边摆一边说,在动手操作的过程中培养数感,提高数学语言表达的能力,能把算理说清楚、说完整。
   四、层次性
   每位学生的发展水平是不同的,作为教师,我们应遵循因材施教的理念,从学生的实际水平出发,可设计以下三种类型的题目:①基本题:所有同学都需完成,主要用于巩固当天所学的知识;②基础题:这是专门为基础较为薄弱的学生设计的,通过对之前所学的知识进行复习,增强这部分学生的自信心;③拓展题:主要针对基础较好、学有余力的学生,有利于开放思维。如在教学一年级上册“11到20各数的认识”中的“解决问题”时,我布置如下作业供学生思考:①小红和小东排在同个队伍里,小红排第4,小东排第7,小红和小东之间有几人?②有12人排队,小红排第4,小红的前面有几人?后面有几人?③从前往后数,小红排第4,从后往前数,小红排第6,这个队伍一共有多少人?通过设计不同层次的作业,学生乐学,树立学好数学的信心,真正实现“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。
   五、开放性
   在课余时间,我们要充分发挥课外作业的潜在功能,积极设计开放性作业,活跃学生的思维,激发学生的创新潜能,开阔学生的视野,促进学生创造性思维的发展。如在学完《找规律》之后,可以让学生创造规律,用彩笔为生日蛋糕的彩带涂上颜色。又如学完“认识平面图形”后,让学生用学具盒中的这些平面图形拼出一幅画。再比如学完“认识人民币”之后,可以设计这样的作业:小精灵聪聪有20元钱,要到文具店购买文具,铅笔每支1元,本子每本2元,转笔刀每个5元,文具盒每个10元,你能帮聪聪想一想,20元钱可以买哪些东西?分别买多少?开放性的作业,既培养学生思考问题的全面性,又發展学生的创新意识。
   低年级数学作业的类型有很多,我们要以新课标中的理念为先导,把素质教育的思想融于作业的类型中,在多样化的作业类型中,培养主体意识,增强应用意识,发展创新意识,促进学生全面和谐发展。

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