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谈小学班主任在班级管理中的沟通策略

作者:隆爱霞 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:班主任是班级管理的重要组成部分,班主任应当充分认识到沟通与交流的重要性。在小学班级管理中,班主任要掌握一定的沟通技巧,注意用艺术的方式去和学生建立和谐友好的关系。所以班主任要充分尊重学生、关爱学生,在工作中要以学生为本,学会静下心来倾听学生的心声,在提升班级管理效率与质量的基础上,促进小学阶段学生的全面健康发展。
   关键词:小学班级;管理;沟通;策略
   小学阶段是学生成长以及学习的关键阶段,对学生正确价值观以及人生观的养成极为重要。而班主任是班级管理的重要组成部分,因此班主任应当重视沟通与交流的重要性,班主任对沟通艺术的探索以及运用便显得非常重要。在小学班级管理中,班主任要掌握一定的沟通技巧,注意用艺术的方式去和小学生建立和谐友好的关系。笔者结合多年的班主任工作,谈一谈在班级管理中如何才能和学生有效沟通,使班级管理更加有效,更加富有活力。
   一、尊重学生,是师生沟通的前提
   小学生还没有正确的学习和行为习惯,其心理正处于敏感期,这一阶段的学生内心想法以及行为等方面都需要得到班主任的尊重与理解。在新课程改革背景下,小学阶段的教育教学活动有了相应的转变,日常教育教学活动当中应当积极地给予学生充分的尊重以及赞赏,尊重学生之间的个体差异。尽管小学生年纪尚小,性格与思想等方面尚未成熟,然而倘若班主任在班级管理过程中没有认识到学生个性上的差异,没有对学生进行尊重教育,那么便会对其内心以及学习等方面造成影响,直接影响到学生的成长以及发展。鉴于此,班主任应当具备敏锐的洞察力以及判断力,这样有助于班主任与学生在日常进行交流与沟通的时候,经由细微的问题发掘出学生的潜力,同时能够精准地掌握每一位學生的性格、兴趣以及爱好,在不影响其他学生以及学校的利益的基础上,充分地理解以及尊重学生的个性行为,如此能够引导学生的个性发展,提供给学生一个健康且愉快的成长环境。
   二、关爱学生,是师生沟通的重要内容
   班主任是班级重要的领导者以及主导者,需要表现出对学生的关心以及关爱。班主任在课间或者空堂自习时应尽可能地和学生玩在一起,学在一起,通过近距离相处,能够观察出学生心理的一些变化,及时地掌握学生学习以及成长的实际情况,为学生提供及时的帮助。
   关爱学生是一种艺术,应尽可能地做到“润物细无声”,通过对学生细致关怀以及关爱,能够使学生逐步打开自己的心扉,向教师说出自己的想法,这样的情况下班主任就会及时且全面地了解以及掌握学生的内心动态。这样就能够让班主任及时且高效地为学生解决日常在思想以及行为等各个方面遇到的问题,从而确保学生能够全面健康地成长。宽容对待每一位同学,对学生在思想以及行为上的错误不应当一味地批评,应当积极且耐心地与学生进行沟通以及交流,对学生进行思想教育,使学生可以真正认识到自身错误所在,帮助学生运用积极的态度改正错误。
   三、以生为本,是师生沟通的重要理念
   以生为本就是班主任在班级工作中,处处为学生着想,要注意站在学生的立场思考问题,要有“学生无小事”的观点,不能以简单粗暴的方式对待学生,应该公正公平地处理学生之间的摩擦和矛盾。同时,摒弃传统的以学习成绩进行学生分类管理的工作模式,在沟通中善于发现学生不同个体的闪光点,在班级工作中,要充分利用这些闪光点构建“完美教室”。在沟通中,要充分调动学生的热情,开动他们的脑筋,用他们的一双手、一双眼睛、一个心灵去管理好班集体。只有在以生为本的理念指导下,班级管理才能处处体现学生的主人翁地位,学生的班级自主管理才能更加富有实效、富有活力。
   四、学会倾听,是师生沟通的重要法宝
   班主任在开展班级管理工作的时候不仅要不断发掘学生的闪光点,还应该正视学生自身存在的缺陷,同时积极鼓励学生不断地发挥自身优势、放大自身的优点,从而扬长避短。对于平时表现比较普通的学生班主任不应当一味地呵斥,应当积极主动地和学生建立联系与沟通,要静下心来,耐心倾听学生的心声。班主任在倾听学生反映问题或者解释问题时,要以了解事情的初衷为出发点,不能过早地打断学生的说话而插入评判,否则学生在叙述时肯定有所掩盖或者保留。其次,要以关心的态度,俯下身子倾听,要学会体会学生的感受,找到和学生的相通点,为学生的乐而高兴,为学生的痛而难过,为学生的困惑而沉思,,真正做学生的知心朋友。
   参考文献:
   [1]赵芬,马文.小学班主任班级管理中的沟通艺术探究[J].华夏教师,2016(2).
   [2]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊(中旬刊),2014(6).
   [3]倪红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].赤子(中旬),2014(1).

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