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“养成教育”在小学体育课中的体现与实施

作者:蔡晓杰 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:教育的首要任务就是要培养习惯。学校教育直接关系到学生的行为习惯,在小学体育课中从不同角度、不同方面实施养成教育,进而对学生成长、学习、工作等方面发挥积极影响。
   关键词:养成教育;小学生;体育课;实施
   一、养成教育在体育课中的重要性
   小学每门学科都是以好习惯的养成教育为总体目标进行具体的教学,体育课也不例外。体育课教学中有意地给学生灌输养成教育,不仅能发展学生的个性、培养学生的意志力,还能使学生自觉并积极地参与体育活动。通过这种方式培养学生爱国情感与集体主义精神,培养他们遵守纪律、服从组织、不断进取的优良品质。因此,在体育课堂上实施养成教育,对学生身心健康的整体发展起到极为关键的作用。
   二、养成教育在体育课中的具体体现和实施
   (一)建立课堂常规,形成良好习惯
   课堂教学环节中,每门学科都具备自己特有的课堂常规。课堂每个方面都必须重视培养学生良好的行为习惯,使其形成固定的规矩,体育课教学也是如此。建立完善的课堂常规,并严格实施,不仅能使工作顺利进行,更好地预防意外事故的发生,还能使学生尽快进入课堂教学中去。
   1.课前常规要求。体育课前准备和要求是培养学生认识和积极投入体育课的重要环节。如:因自己生病或有重要事不能按时上体育课,需要提前请假并提交请假条。这就要培养学生遵守纪律;体育课的衣着,要确保衣兜里没有任何金属物品、坚硬锋利物品等。这就体现出学生必须养成安全及自我保护意识;提前到指定地点集合准备上课,以免迟到。这就体现出学生守时和遵守规则习惯的培养。
   2.课中常规要求。要上好体育课,同时要培养一个各方面有良好习惯的人,就不能轻视学生在体育课上的表现。因此,在平时的体育课中,我们应该贯穿一些行为规范的教育。如:上下课向老师问好;得到帮助时,及时感谢;做错事及时道歉等。这就体现出学生行为举止、文明、礼貌的优良习惯。站队时做到“快、静、齐”。让学生快速、安静、整齐地站好队,避免懒散、消极行为,从而培养学生遵守纪律,严格要求自我的良好行为习惯。仔细聆听、看教师讲解示范,遵守教师安排,并根据要求积极练习。课堂中不允许嬉戏打闹,未经许可,不得擅自离开练习场所。这是为了培养学生行为习惯和遵守纪律的习惯。
   3.课后常规要求。课后的常规要求也是为了培养学生良好行为习惯的引导与教育,不容轻视。如:下课后“三不要”。一不要喝大量的水,特别是不能喝生水;二不要用凉水冲洗身体、洗头或长时间呆在阴凉处或风口处;三不要立即进食,,以免消化不良。让学生养成课后勤洗手、不能随地吐痰、不能乱扔垃圾、爱护环境等良好的卫生习惯。
   (二)加强组织教学,培养良好习惯
   体育课的设计、组织教学、体育项目等方方面面的不同与变换都能使学生行为习惯发生变化。通过对教材的研究、学生实际情况的了解和学校场地器材的有效利用等,合理有效地组织教学,从而培养学生良好的习惯。
   体育课的设计中,将游戏巧妙地结合在一起,在不脱离本节课的教学主题的前提之下,进行团结互助、勇于合作、自觉遵守纪律的养成教育。同时,在课堂设计时运用“竞争法”激发学生的自信心和自尊心;运用“情境法”培养学生的责任感和合作意识;运用“创难法”培养学生的意志品质和吃苦耐劳的毅力。
   组织教学过程中,通过对学生队列队形的练习,使他们形成正确的身体姿势,培养良好的训练作风,严格的组織性、纪律性和集体性。在教学过程中,通过组织学生亲手布置场地,借用及归还器材等方式,培养他们动手实践能力、热爱劳动,爱护公共物品的好习惯。组织教学过程中进行分小组教学,重在培养学生团结互助、不服输、集体凝聚力及竞争意识。
   球类(篮球、排球、足球),是一项团队协作的体育项目。在教学中有利于帮助学生建立集体观念和团队协作的意识。使他们了解团队意识和体育精神,有利于塑造正确的世界观和人生观、价值观,从而对以后的学习和生活产生积极影响。田径长跑教学中,培养学生顽强的毅力、顽强拼搏的良好作风。武术教学对培养学生的道德品质起到了重要作用。
   (三)教师为范,养成良好习惯
   教师的言行举止时刻教化着学生,不经意间给学生留下深刻的印象。教学中教师的仪表、思想及行为习惯等诸多方面都会或多或少影响到学生。体育课教学中,学生的模仿性极高。因此,教师必须严格要求自己,发挥带头表率作用,使他们养成良好的行为习惯。
   总之,养成教育在体育教学中体现得淋漓尽致,从课堂常规、组织教学、体育各个项目、体育教师等方面实施对学生的养成教育起到尤为关键的作用。教学中只有将养成教育不断融入进去,坚持不懈地培养学生良好的行为习惯,才能让他们具备拼搏的意志,才能提高自我综合素质,做社会有用的接班人。
   参考文献:
   [1]刘再贵.体育教师也能抓好养成教育[J].中国学校体育,2007(5).
   [2]方亚勤.如何在小学体育课教学中渗透安全教育[J].科学咨询(教育科研),2017(5).
   [3]敬军,敬文君.演绎有成的养成教育[J].中国德育,2014(15).
   作者简介:蔡晓杰(1990.02—)男,汉族,甘肃秦安人,研究生学历,中小学二级教师。研究方向:小学体育教育教学。

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