查重网

论文查重
支持官网查验真伪

信息技术与小学语文教学深度融合的实践研究

作者:苏莹 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:网络信息技术的发展也推动着教育方面的改革和发展,在新课程改革标准中,教育部提出“将信息技术与小学语文教学全面融合”的新型教学理念,将结合小学语文教学以及信息技术教学优势,研究信息技术与小学语文教学深度融合的相关策略。
   关键词:小学语文教学;信息技术;实践探究
   在传统的语文教学模式中,大部分学生都认为语文学习是僵化、枯燥的,为了改变这种教学现状,带动学生学习语文的积极性,培养、发展学生的语文思维和文学素养,我们提倡利用现代科技技术,将信息技术与语文教学相融合,建设语文趣味课堂。
   一、运用现代信息技术,优化课堂教育结构
   虽然现今我国大部分学校课堂已经引入多媒体教学设备,教师也开始利用多媒体教学方式进行小学语文教学,但多媒体教学只是信息技术融入课堂的一部分,这并不代表信息化技术已经与小学语文课堂深度融合。现代化信息技术是丰富多样的,教师只有跟上时代的教育潮流,学会运用多种多样的现代信息技术进行小学语文教学,才能从实际上改变传统的教学体系,从整体上优化课堂教育结构。例如:教师给学生讲解《精卫填海》《盘古开天地》这类具有古典文化神韵色彩的文章时,教师可以根据小学生的学习心理,为学生准备一些相关的电影动画教学资源,在正式课堂开始前,先带领学生将整篇文章所写的内容大概过一篇,随后再为学生播放形象的视频,在播放过程中再为学生做具体的讲解,激发学生思维的活跃性,让学生明白精卫为什么要填海,在动态的视频中去感受精卫填海的决心和毅力,从而加深学生对整篇文章的理解记忆,带领学生感受古时神话的奇特与魅力,提高学生的语文素养。由此可见,当教师应用现代教育技术与小学语文教学课堂融合进行教学时,课堂的教学质量以及学生参与课堂的积极性都有一个明显的提高,多形式信息技术教学不仅丰富了小学语文教学课堂,更能够带给学生高效的语文学习体验,使学生在轻松的课堂氛围中掌握知识、感受语文学习的乐趣。
   二、调整教师教学理念,深度融入信息教学
   虽然我们国家在大力实施信息技术融入语文课堂的教学策略,但是许多教师仍未改变传统的语文教学理念,依然使用落后的小学语文教学模式对学生进行教学,教师的整体信息技术应用能力较低。因此,每一位教育者都应该紧跟教育的发展步伐,深度学习信息技术在课堂中的运用策略,调整自身的教学理念,从实际出发在小学语文课堂中融入信息教学,为语文课堂注入新活力。例如:教师在上课前,可以先观看一些运用相关信息技术的语文教学视频,从中汲取新型的小学语文教学理念,融入自身的教育模式中,以此为基础调整自身教学策略;在课上,教师应该注意转换教学课堂的主体,根据学生的需求改善教育模式,在讲解《石灰吟》等诗句时,教师给学生分析古诗中蕴含的情感时,如果只是口头上给学生描述,那么大部分学生肯定无法深入了解与体会,这时,教师可以通过网络搜索一些簡单的音频和视频,给学生开创一个真实的“石灰吟”的场景,让学生切实感受到“千锤万凿出深山”的磨炼与深意,感受作者“独留一身清白”的高洁人格。全面讲解完成以后,教师可以鼓励学生勇敢地说出自己对这首古诗的感受,并通过文档记录下来,为学生创建一个个人思想模块,充分点燃学生学习的热情,让信息技术深入融合到日常语文教学课堂中。
   三、妙用信息教学技术,培养学生语文素养
   无论是哪个阶段的语文学习,丰富的课外知识的补充都必不可少,假如每一次课外拓展都要购买相关的资料书籍,那么不仅稍显麻烦,也不能使学生的整体水平得到提高,这时,信息技术的巧妙运用就解决了这个问题,在资源丰富的信息网络中,教师不仅可以准确地找到自己想要的教育资料,更能够为学生开展高效的课外阅读学习课堂。例如:当教师给学生讲授《西游记》时,可以在网络上选取几个经典的小说片段和视频,将视频、文字结合起来带领学生一起进行阅读,使学生在阅读的同时,还能观看相应的视频,视频文字相呼应,充分提高小学语文课外阅读的课堂质量。为了能够使学生更加全面地了解西游记,教师还可以在旁边做相关的讲解补充,让学生深入地了解孙悟空、猪八戒等不同的人物形象,从而带给学生充满趣味的课外阅读体会。
   四、开展线上微课课堂,营造高效学习体验
   在新型信息技术教育改革中,我们也提倡教师在课下给学生开展线上微课课堂,利用相应的网络平台和交流工具,使学生时时刻刻都能学习语文知识,给学生营造高效的语文学习体验,这也是将信息技术与小学语文课堂深入融合的形式之一。例如:教师在讲解完某个较为重要且难以理解的语文知识点以后,可以为学生制作一些相应的微课视频,视频的时间控制在十分钟左右,指导学生在课下主动地去观看相应的教学视频;或者教师想要为学生补充一些有趣的课外知识,也可以以微课的形式,,给学生制作一些有趣的动画PPT,调动学生观看视频的积极性,在视频观看完以后,教师还可以设计一些简单有趣的语文习题,利用大数据测试学生对知识的掌握程度,从根本上把握学生的学习情况,以便能够顺利有效地开展小学语文教学课堂。由此可见,信息技术与小学语文课堂教学融合的形式十分多样化,教师应该根据班上学生的具体情况,充分运用现代信息科学技术,为学生营造高效的语文学习体验。
   总而言之,运用信息技术进行小学语文教学是现代教育的发展趋势,教师只有运用现代教育技术,给学生创建一种全新的语文课堂,给予学生自由、灵活的语文学习空间,才能带给学生高效的学习体验,从而全面提高学生的语文学习能力。
   参考文献:
   [1]李连星.信息技术对小学语文教学的影响[J].中小学电教,2010(12).
   [2]纪学锋.小学语文教学中现代教育技术的运用[J].才智,2011(8).
   注:本文系甘肃省教育科学规划2019年度立项课题《信息技术与课堂教学深度融合研究》的阶段性研究成果(课题立项GS[2019]GHB1537)。

分享:

论文查重 检测系统 官方入口

知网期刊检测 知网PMLC 万方检测2.0 知网检测VIP