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“微”中见大:让微课成就小学语文高效课堂

作者: 丁有慧 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:伴随着互联网应用的普及,微课逐渐走入大众视野中,成为教学领域必不可少的工具。虽然汉语是人们每天都在用的语言,但语文却成了学生最不擅长的科目。在小学考试中,数学、英语可以答满分,若想语文答满分,机会十分渺茫。微课出现在教育领域中,是语文高效课堂的重要契机。“微”中见大,具有重要的研究价值和意义,是成就小学语文高效课堂的桥梁与纽带。
   关键词:微课;高效课堂;小学语文
   一、如何理解微课
   微课指的是在具体的教学过程中,针对某一重点开展精彩的教学活动。通过精细化的信息设计,通过媒体的宣传,更加体现以学生为本的思想。微课的产生依赖于互联网的高速发展,不断扩大流量。也可以理解为微课伴随着互联网技术应运而生。微课的浏览次数不受限制,无论是老师还是学生,都可以反复进行学习。不只局限在课堂上,可以在公交上、地铁上,甚至在上厕所的瞬间都可以上课。学生可以根据自己薄弱的某个知识点,通过微课进行强化,方便实用,俨然成为教育领域发展的大势所趋。
   二、微课对小学语文高效课堂的意义和作用
   “微”中见大,微课能够使语文课堂更加高效,使语文教学更加有针对性,而不是一味地死板和循规蹈矩。微课的运用改变了小学语文的教学模式,具体表现在以下几个方面。
   1.微课使小学语文课堂更加多元化、个性化
   语文课调动学生的积极性是非常难的,尤其是古诗文。而微课的运用目的就是吸引学生的注意力,调动学生的积极性,同时也能抓取到课时重点,满足教学需求的同时,使课堂的氛围更加活跃。
   2.打破传统课堂固有的模式
   传统的语文教学课堂,往往忽略了学生的主体地位。老师为主导,,学生被动地配合。学习兴趣大大被削弱。恰恰微课的出现,一定程度上弥补了传统课堂的缺陷,有效地发挥了微课的作用,增大了课堂的可变性。
   3.使语文课堂更加高效化
   微课的出现使课堂的有效时间更有价值,比如提前预习时间,课后复习时间,可用视频、课件、PPT的方式让学生拷贝,为学生提供了更为充足的自我学习时间和平台,提高了课堂效率,使教学效果更佳。
   4.有助于提升教师的专业能力和水准
   微课需要教师去亲自参与制作,需要对某一知识点进行分析和篩选。在与微课和互联网的接触过程中,会遇到一些难题和困惑,这对教师来说也是一个提升经验的过程。教师也能够在自我反思之中,洞见学生有可能会出现的问题,并及时拿出有针对性的解决对策和方案。
   三、微课成就小学语文高效课堂的策略
   1.微课让学生与课本更近
   对于一些深奥难懂的文言文,带有复杂情感的散文,以及包罗万象的小说等,微课都会让其呈现一种画面感。通过模拟真实场景、图文并茂的形式,有助于增强学生的想象力,更加便于学生的理解,加深印象,能够使学生迅速地理清人物关系,领会文章要表达的主旨。同时也杜绝单一的教学模式,使课堂更活跃。
   2.微课能够灵活地运用重难点
   语文课堂中会有一些重难点的知识,微课针对性教学的特点使难点变得通俗易懂。题材更为新颖,老师也可以结合微课进行授课的开展。将抽象的人物直观化,强化语文教学目标。比如导读环节,可以采用微课的形式替代,在每一堂课真正开始之前,可以通过微课搜集与此课程相关的背后故事案例、梗概、细节等,先激发学生的探索欲望,使课堂的氛围达到一定的点,再开始真正的教学。
   3.拓宽语文知识渠道
   小学语文并不只局限在课堂上,课后知识的延伸对学生语文能力的提升起到关键性作用。微课能够有效地帮助学生巩固所学知识,预习新知识,老师还可以将语文教学的精华放在网络共享平台上,建立家长资源共享群,由老师和家长共同督促学生学习好语文。
   4.促进小学语文教学技术的更新
   传统教学效果的好坏,缺乏一个标杆性的衡量指标,有了微课以后,在公开的环境下,效果明显不一样。PPT的制作、录视频等一系列工作,都不是简单局限在“教”上,而是变成了开发和创造,营造了与众不同的“小环境”,不断挖掘和探索新颖的教育资源。
   5.微课推动了语文教学的进步
   互联网带动着微课已经成为一个时代的标志,这是对传统的视频教学进行的一个修正过程。微课对复杂冗长的视频资源进行简化和处理,通过日常的建设、管理和应用,形成了微课一站式服务的大环境。同时,还可以根据每个学生的学习习惯和学习方式,让系统自动为其推荐可能需要的内容。还有优秀微课作品的展示,组织建立“微课库”,可提供学习、评课、研讨等模块,促进小学语文高效课堂目标的达成。
   微课逐渐流行起来,不会局限在具体哪个年级,哪个时间段,既方便老师,又方便了学生。对传统的教育模式形成了巨大的冲击。很多小学生学不好语文的根本原因,是没有找到恰到好处的方法。微课是小学语文教学的一把金钥匙,可以迅速培养学生的语文能力。因此,学校需要重视微课,让微课成为教学最强有力的助手。
   参考文献:
   [1]别新均.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国培训,2016(2).
   [2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育,2016(16).
   作者简介:丁有慧(1972—)女,汉族,甘肃兰州人,本科,研究方向:小学教育。

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