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网络科技时代新型小学数学教学模式

作者:贾世玺 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:新课标教育改革大背景下,各门课程皆在寻找多样化教学模式,科技网络技术为课程改革提供了新渠道。为了更好地发挥网络技术的优势,小学数学教学应该探究新型教学模式,顺应网络科技时代要求,弥补传统教学模式新型小学数学教学模式的不足,将针对网络科技时代新型小学数学模式的设置进行一系列讨论。
   关键词:小学数学;教学模式;网络科技时代
   数学学科是开发学生思维的最佳学科,无论是培养学生的智慧,还是开发学生创造力,数学都发挥着巨大作用。尤其是小学数学,小学阶段的孩子各项潜能最大、想法多变,需要结合新型教学方式,即在课程中引入网络科技。为了更好使科技与教育融合,需要老师在教学模式上进行适当调整,实现科技助力教学的目的。
   一、应用动画效果,配合教学推进
   小学生自主学习习惯较差,枯燥无味的数学课堂会影响学生对知识的接受效果,提升课堂的趣味度在小学教育中十分必要,如何提高课堂的趣味度成为小学老师研究的主要问题,特别是数学这门较为抽象的课程。首先,教室相关设备需要校方和其他上级部门的支持,为老师创造基本的教学环境,使得多媒体成为主要的教学工具。科技在课堂中的主要应用是多媒体教学,利用多媒体教学工具以播放动画的方式讲解数学知识,使学生通过观看视频学到知识,提升学生的学习兴趣,学习效果会更加明显[1]。另外,一些知识难点用普通的讲解方式难以解决,动画效果可以帮助老师将知识形象化,让学生对知识的理解记忆得以加深。比如:认识图形时,引入图形宝宝的概念,将各个图形根据其特点进行动画处理,以动画形式展现给学生,采取这种形式完成让学生认识图形的任务。借助多媒体工具辅助教学,将数学知识进行动画处理,可以最大限度地提高学生的关注度,从而进一步实现数学课堂的教学目标。
   二、积极开展微课,实现教学新发展
   伴随着网络科学技术的进步,出现一种新型教学方式,便是“微课”。微课的主要特点是课程简短精练、针对性强,深受老师和学生欢迎,在小学数学课堂可应用于课前预习、课上讲解和课后检测三方面。上课之前,可以用互联网平台将微课投放在上边,让学生通过微课对章节内容进行大致了解,达到预习效果,在课堂上学习时可以更有针对性。在课堂上,老师可以根据教学内容合理制作微课课件,实现知识在老师与学生之间的精准传达[2]。课后,为了帮助学生更好地了解自己对知识的掌握情况、定位自己,可利用微课设置相关检测题,检测完之后系统自动生成分析报告,线上解答疑难问题,实现班级内部的经验分享与交流,后期的遗留问题就交给老师进行讲解。小学数学中微课的具体应用需要结合学生的年龄段、具体学习的情况和教学进程及任务等进行有针对性应用,微课要贴近教材、贴近生活,不能出现脱离实际、与教材内容不匹配等情况,善于利用网络科技时代的便利。微课的设立归功于网络科学技术的发展,微课在教学中的应用更是教育事业一大里程碑式的进步,希望更多的小学数学老师发现这种新型模式的好处,使得小学数学教育事业得到更加广阔的发展。
   三、学习氛围的营造,使学生自主学习
   新时代对人才的要求不仅涉及知识层面,还包含学生的各项能力,自主学习能力、创造力等。一个良好的学习氛围具有强大的影响作用,是进行教学的前提,同时可以促进学生能力的开发。首先,学生并没有找到适合自身的学习方法,老师可以为学生提供一些方法参考,最简单的是课前预习和课后复习。掌握高效的学习方法可以提高学生对于学习的兴趣及自信心,面对难题迎难而上,开发独立思维。其次,课堂氛围的营造者不仅是老师,还有学生,学生在课堂上有参与感才会全身心投入学习,良好的学习氛围由此形成[3]。可以采取游戏课堂的形式,根据当堂的教学内容设置相关游戏,或者采取畅所欲言的方式,比如在学习图形时让学生积极发现生活中的三角形、长方形等,通过这种方式营造上课期间的氛围,使学生学习数学的兴趣及积极性等得到提高。良好的学习氛围不仅是教学必须要有的,更是学生自主学习和锻炼自身能力的前提,在掌握适合自己的学习方法之后配合氛围的感化作用,学习会事半功倍,也不会仅仅将学习停留在知识层面。
   综合上述,小学数学教学是小学教育事业的一项重要教学任务,对于人才培养具有重要意义。我们生活在一个好时代,高科技使得生活的方方面面更加快捷、便利,要懂得把握生活在网络科技时代的好处,让科学技术为我们的人才教育服务,为国家培养出一代又一代的优秀人才,这离不开社会各界的努力。优秀人才從娃娃抓起,重视小学数学教学工作,,实现小学生智力开发和技能锻炼,为日后更高层面的学习奠定坚实的基础。
   参考文献:
   [1]熊艳丽.小学数学教学中微课的运用方式分析[J].教学考试,2017(24):128.
   [2]张润琳.基于互联网+的小学数学作业优化[J].软件(教育现代化)(电子版),2019(6):74.
   [3]金允,高玉辉.关于网络技术在小学数学教学当中应用的思考[J].中外交流,2019,26(19):394-395.

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