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小学信息技术“理想课堂”的实践探究

作者:郑舒月 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:21世纪以来,我国经济发展速度不断提升,科技发展也越来越快速,为了与当前经济发展相适应,要不断对当今教育进行改革与创新。现在社会中,应该充分利用多媒体等信息技术设备,在小学教学课堂上进行深入应用,小学信息技术的“理想课堂”要求打破传统教育的思维方式,这就需要让教育工作者理解理想教育、理想课堂的意义,建设现代化课堂。
   关键词:信息技术;理想课堂;教学实践;现代教育
   一、小学信息技术“理想课堂”的背景和意义
   1.信息技术理想课堂的背景
   在当今社会新课改的要求背景下,我们要在科学理论的研究指导下改变传统教学模式,努力借助各种外部有利条件,不断实现小学信息技术下课堂教学模式的转变与创新,并解决现有小学信息技术理想课堂存在的问题,从大处着眼,从小处着手,打破现有小学信息技术理想课堂教学模式的困局。
   2.信息技术理想课堂的意义
   在小学信息技术“理想课堂”中贯穿创新教学,将极大调动小学生的学习积极性,提高小学生的领悟能力和创新能力,更是一种教育形式的深刻改变。小学相对于其他层次的教学来说是一个奠基的过程,小学课堂的创新教学实施将为以后创新型人才的培养与形成打下基础,在提高自身素质的同时,也可以进一步推动我国创新型社会的发展。
   二、小学信息技术教学课堂重难点突破实践策略
   当今社会教育所关注的重要问题就是信息技术理想课堂的建设与发展,而对于学校的教学工作来说,发展科学化的信息技术教学模式越来越重要。对于小学教学工作来说其核心问题主要是指在信息化技术教育的基础上进一步加强对课堂教学的理解。这就要求我们结合教学实践,努力提高学生对信息化理想课堂的认识,促进学生的能力提高,高效率完成课堂任务,最后为小学“理想课堂”教学的创新开辟出一条新道路、新路径。
   同时,最关键的是要努力探索信息化技术背景下小学“理想课堂”课堂教学实践的创新型方式,从而提高学生学习的能力。在现今新课改要求的信息化教学的基础上,教师应该在原有教学课程的教学基础上进一步加强实践性教学和创新性教学,不断发现生活中的新事物和新素材,使课堂教学能够更加具有实践性和发现性,从而使学生的思维能力和审美能力得到大幅度提升,不断提升学生的核心素养,使课堂能够更加具有理解性和趣味性,从而不断对理想课堂的创新性探索不断寻求发展的新方法。
   三、小学信息技术课堂教学有效性策略研究
   1.发挥教师的引导作用
   教师要不断提高自身素养,努力学习科学文化知识和信息技术知识,不断借鉴他人对“理想课堂”理解,从而丰富自己对建设“理想课堂”经验的理解,努力营造信息技术下的“理想课堂”的大环境。环境对学生的影响是潜移默化的,教师对新教学模式的课堂缺乏趣味性,一个缺乏趣味性的课堂是沉闷的,学生在这样的学习氛围里学习很难提高注意力,如此下去,,学生的学习情况也不容乐观,因此,我们要重视教师的引导作用。
   2.以学生自主参与问题解决为核心
   虽然在整个小学音乐的教学过程当中,教师的角色非常重要,但是小学生的地位也不能够忽略。教师应该明确一切的教学是为了学生更好地学习服务的,因此要摒弃传统教学中教师讲、学生听的死板现象,而是要借助多媒体等外部力量打造理想课堂,并且时刻鼓励学生自己独立思考,分析、处理问题,激发学生学习的欲望,让他们逐渐爱上学习。
   3.提升小組合作学习模式的利用
   在小学阶段,教师应该抓住小学生学习的特点,开展小组合作学习的模式,抓住小学阶段学生的个性特点来建设信息技术下的“理想课堂”,帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
   综上所述,对于小学信息技术“理想课堂”的教学实践的初步探索,我们应该更加重视创新性理想课堂教学,要正视教师在教学的主体地位,不断提升教师的综合素质培养,要进行小学理想课堂的个性化教学,努力提升教学的课堂体验、拓展策略性课堂教学,以此来不断提升学生的学习积极性和探索性。同时我们也要注意教学工作的阶段性和发展性,重视发展过程,任何事物都有其发展过程,不能一蹴而就,要懂得循序渐进的发展过程。我们要以信息技术的不断创新应用于理想课堂的实践探索,逐步引领现代化教育的发展进程。
   参考文献:
   [1]纪平平.信息技术支撑下的“理想课堂”构建与实践[D].哈尔滨师范大学,2017.
   [2]凌秋虹.构建信息技术理想课堂,培养学生创新能力:从《美丽的红丝带》一课说起[J].中国信息技术教育,2011(22):26-28.
   [3]黄玉安.追求信息技术“理想课堂”的实践和思考[J].小学教学参考,2011(27):107.
   [4]范珺.基于信息技术环境下理想课堂的构筑[J].中国现代教育装备,2011(8):41-43.
   [5]潘志建.提高教学效率 构建理想课堂:浅谈现代信息技术与英语新课程的整合[J].中国信息技术教育,2010(6):58.

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