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山重水复疑无路,柳暗花明又一村

作者: 蓝远英 来源:新课程·上旬 2019年12期
   摘 要:从小学语文教学实践出发,以其存在的突出问题及具体可行的应对策略两个方面切入,围绕小学语文教学进行了细致的分析与探讨。
   关键词:小学语文;教学;问题;对策
   纵观当前教育现状,我们不难发现小学语文教学中存在着众多突出问题,导致实际教学效益难以保障,进而使学生的语文综合素养始终无法获得有效的引导与锻炼,更谈不上实现提升与发展了。以下,我根据自己小学语文教学实践,从存在的问题及具体的对策两个方面入手进行初步的分析与探讨。
   一、小学语文教学中存在的突出问题
   概括来讲,当前小学语文教学中主要存在以下两个突出問题。
   (一)教师的讲多于学生的学
   虽然新课改已经推行了很长一段时间,但就目前来看,教师满堂灌输的注入式教学模式仍不在少数。这就导致学生对于教师所传递过来的知识只能像之前一样被动接受,却很少会调动自身的主观能动性进行认真思考。久而久之,学生不仅会对语文学习内容产生呆板、枯燥的印象,同时,自身的语文学习能力也难以获得有效发展,无论是前者还是后者都将对他们日后的语文学习产生极大的不良影响。
   (二)教师的教与学生的生活实践相割裂
   在教学实践中,我观察到不少语文教师的教学活动还是照本宣科,仅局限于将教材及教辅资料上的知识点塞给学生,却很少认真思考这些知识是否能以学生熟悉且亲切的方式呈现给他们。这种将教师的教与学生的生活实践相割裂开的教学模式,最终培养出来的也将是只会死读书的学生,却并不会对他们的日后生活实践给予有效的帮助,无法满足学生的长足发展需求。
   二、小学语文教学有效教学对策研究
   我认为,与上述两个突出问题相对应的是,小学语文教师应该从以下两个方面审视并改善自身的语文课堂教学行为。
   (一)尊重学生主体地位,引导他们展开自主探究学习活动
   学生是学习活动的主体。对此,我们语文教师在自身的教学实践活动中必须摆正自身的引导地位与学生的学习主体地位,尽量给予学生充足的自主探究学习空间与时间。
   近年来,我坚持采取“先学后教”的教学模式,将全班学生划分成不同的学习小组,引导他们以小组为单位进行学习探究。教师的主导作用得到有效的发挥,一来可以营造良好的课堂学习氛围,二来在学生小组合作探究遇到困难时给予他们必要的指点与帮助。这样,避免了教师将教辅资料上已总结好的“做人要坚持道德底线,要诚实守信”这一道理直接抛给学生的现象。学生凭借自主的努力得出的“在别人看不到的情况下坚持诚实守信才最令人敬佩”这一结论不仅会记忆得更为深刻,对课文的认知与理解得以显著优化,,而且更为关键的是他们还会初步尝到自主探究带来的语文学习成就感,而这一成就感将推动他们在日后的语文学习乃至其他科目的学习中都会积极思考、认真分析,从而获取更高质量的学习效果。由此我们不难看出,尊重学生主体地位,引导他们开展自主探究学习活动对于小学语文教学效益的优化与提升来讲切实存在着积极的优势与价值。
   (二)立足学生的生活实践,创设生活化的语文学习情境
   任何知识都是来源于生活,最终又要回归生活的。可以说,学生的实际生活是各学科教师的一笔宝贵财富。语文是实践性很强的学科,语文教学同样遵循上述道理。这就要求我们不能单纯将语文教学与学生的生活实践割裂开来。相反,应当立足于学生已有的实际生活经验,尽量为他们创设生活化的语文学习情境。这样,既能巧妙为学生营造一种熟悉的学习氛围,调动他们的语文学习热情与积极性,同时,又能借助实际生活实例切实帮助他们深刻理解所学到的语文知识点,并以此为基础进一步锻炼、发展其对所学语文知识的实践运用能力。
   例如,我在教学《慈母情深》这一课时,引导学生结合自身的实际学习经历开展一番细致的研究学习。首先,教师从母亲这一角色形象入手,引导学生感悟她们身上所具有的崇高品质:关爱自己的孩子,愿意孩子付出自己的一切;任劳任怨,愿意为了自己的家庭付出努力;在此基础上,鼓励学生联系自身实际交流母亲在日常生活中所展示出的点点滴滴。有的学生说:“我生病了,嘴巴里总是没有味道,不愿意也不想吃饭,妈妈为了让我能有点营养总是变化着花样给我做好吃的,这便是妈妈对我爱的一种表现。”有的学生说道:“无论天气如何,妈妈都会坚持接送我上下学,有妈妈在的地方,我感觉什么样的坏天气都不可怕,这也是妈妈爱我的一种表现。”不同的学生对来自妈妈的爱有着不同的理解,但毫无疑问的是他们都从妈妈身上感受到了这份母爱的深厚与伟大。这样,我们便很好地将《慈母情深》一文与学生的实际生活之间建立了极为密切的联系,既使得学生对这一课文中心主旨的理解更为丰富、深刻,同时又对他们的学习实践、生活实践给予了有效的引导:母爱是伟大的,要理解母爱、尊重母爱、回报母爱。立足学生的生活实践,创设生活化的语文学习情境的教学效果得以充分体现。
   三、总结
   诚然,当前小学语文教学中存在着这样那样突出的问题,但通过教学实践,我们可以找到具体切实可行的应对策略,对提高小学语文课堂的教学效益起到了较显著的作用。路漫漫其求修远兮,吾将上下而求索。在日后的工作实践中,我将围绕小学语文教学的有效性这一主题展开进一步的探讨,让我们的语文课堂教学更具生命活力。
   参考文献:
   [1]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读,2013(2).
   [2]马艳艳.分析小学语文教学现存问题及对策研究[J].学周刊,2015(1).

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