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浅议小学语文作文教学方法的创新

作者:周薇 来源:考试周刊 2019年103期
  摘 要:每一个孩子生下来都是一张白纸,他们是祖国的花朵,是国家的未来,而老师则是辛勤的园丁,由他们来培养和灌溉这些花朵,让这些孩子能健康快乐地长大,并且更好地为社会服务。要想更好地为社会做贡献,避免不了就是学习文化,让每一个孩子都受到知识的熏陶,成为一个优秀的人才。起初,孩子们从小学上起,先学习语文、数学等各式各样的学科,让他们来初步认识一下这个世界,当然就语文这一门学科而言,最重要的就是作文。下面我们来浅谈一下小学语文作文教学方法的创新。
  关键词:小学语文;作文教学;教学方法
  
  每一个孩子在认识这个世界的时候都充满着无限的想象力,而这一丰富的想象力,恰好可以用在小学语文学科上。那么对于小学语文这一门学科而言,就需要老师带着学生去完成。比如识字、写作等等。对于每一个孩子在学习语文方面上,教师对于语文作文教学方案的创新显得尤为重要。就是应采取有效的教学方法去实施语文教学,去提高每一位小学生的写作水平和综合素质。
  一、 培养小学生创新写作能力及教学方法创新的意义
  好笋出好竹,好师出好徒,一位好的老师是一定具有创新精神的。伟大的人民教育家陶行知先生以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,为中国教育探寻新路。最可贵的是,他不仅在理论上进行探索,而且脚踏实地地努力践行平民教育,30年如一日矢志不移,其精神为人所同钦,世人所共仰。细考陶行知先生的教育思想,创新犹如一根金线,贯穿于陶行知教育思想的各个部分。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新是人类最珍贵的精神财富,一个国家、民族如果没有创新思维,就难以适应时代的发展,因此樹立创新意识、培养创新精神、锻炼创新品质、养成创新学习习惯是青少年成人成才的关键。
  二、 小学语文作文教学中会出现的问题
  对于小学语文这一门学科来说,每一位老师都用着自己的想法去教学,每一个小学生也都用自己的想法去理解。语文当中的作文更是如此。在作文教学方案中,,小学教师应该应用良好的思维去引导小学生更好地学习写作,养成善于发现、勤于记录的写作习惯,从而发挥语文教学方案的作用。对于教学方案中存在的问题,并结合自己的教育经历,认为主要存在以下三个方面的问题。一是小学生对作文写作的兴趣不浓厚,甚至贪玩心十足。原因是因为首先,小学低年级的学生由于知识的贫乏,活动的目的性差,往往容易被当前具体生动的形象所吸引和诱惑,到了小学高年级的时候随着认识水平的提高和知识的不断积累,这时候小学生的兴趣范围扩大了,但兴趣中心还尚未形成。最后,小学低年级学生兴趣不够稳定,既可以很快地产生,也可以很快地消失。到了小学高年级,小学生学习兴趣的稳定性稍微好一些,保持的时间也稍微长一些。二是教师在语文作文方面的教学上十分刻板,导致小学生在写作的过程中缺乏足够的素材,思维得不到扩散,难以达到小学写作水平的提高,成人降低了小学生的自信心和写作耐性,严重者会导致小学生厌烦写作甚至厌烦学习,这样也降低了教学效率。所以说教师的教学水平也很重要。三是因为随着科技的进步,社会生活和交流方式发生了巨大的变化,在没有现代通讯技术的时候我们主要靠写信来和异地的亲戚朋友进行沟通,但随着电话、手机、电脑、QQ、微信等新的科技产品的出现从某种角度来说无形之中剥夺了孩子写信的权力和降低了写作的能力。四是原本孩子们的悟性或者说遗传基因也很重要。
  三、 提高小学语文作文创新的教学方法的建议
  (一) 提高学生对写作的兴趣爱好
  在小学语文的教学方法中,每一位教师都必须去提高小学生的写作兴趣,要想充分认识这个世界,就必须有一颗细致的心去感受、去发现,在每一位教师的带领与指导下,让每一位小学生对写作充满着高度的热情。教师始终要以欣赏、激励的目光对待学生,让学生感到自豪,内心充满幸福感。比如我们可以对写作好的小学生予以嘉奖,来激发他们对写作的兴趣,让他们热爱写作,并且善于写作,学会应用各种各样的句子,学会怎样去写作。每位教师在授课之前应该选择合理的教学方法,充分利用写作学习的特点和优势,创造性地使用一些方法,增加学习内容的趣味性。如创设问题情境,帮助小学生抓重点、破难点,在关键处启发、点拨学生的思维或者是孩子们喜欢的可以扩散学生思维的教学方案。在教学过程中可以与孩子们亲密接触,甚至可以与小学生交朋友。对于写某一个事物来说,可以让孩子们去亲身接触这个事物,并且去感受这个事物,让他们对这个事物有足够的了解和认识,才能知道如何去写作。让孩子们有着学习的积极性,这样孩子们的写作兴趣才不会降低。长此以往,利于孩子们学习。
  (二) 注意并且积累日常的写作素材
  我们都知道小学语文最重要的就是写作。写作一次并不能完成学业。俗话说:“冰冻三尺,非一日之寒。”这就需要小学生靠日常的积累去完成每一次的写作,需要学生不断提高知识储备的数量和质量,重视学习和生活的内在联系,建立网络化结构。即每一个学生在每一次写作之前,都要尽可能在脑海中或者是眼睛里去挑选最佳的写作的素材去完成每一次写作,并且能表达自己的观点和抒发自己对这次写作的真实感受。而他们的真实感受来源于内心深处更来源于生活实践,这就需要小学语文教师在教学中去更好地引领与鼓舞小学生日常就应该积累写作素材,也为日后的写作奠定基础。
  (三) 教师对于作文教学方法上的创新
  在小学语文作文的教学方法中,教师应该去改变传统的小学语文作文的教学方案,不让教学变得单一而枯燥,要采用新的教学方法,不断去尝试对小学生的教学,看看小学生真正适合的教学方法是哪一种,如果这一种教学方法不再适合小学生们,就尝试着换下一种方法,采取多元化的教学方法达到创新的目的。在语文教学过程中,可以让学生们一边做着游戏一边学习语文。比如说对学生们进行分组玩成语接龙,或者在学习每一篇课文之后,让小学生们进行分组讨论有关这篇课文的相关问题,去更好地发挥学生的理解能力与写作能力。平时也要多注意,让小学生们对课外阅读当中的好句、好段进行背诵摘抄。学会运用排比、比喻或者拟人的手法进行写句子等等。这样也是一种作文教学方法的创新。

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