查重网

论文查重
支持官网查验真伪

小学数学应用题教学的基本方法探究

作者:马海强 来源:考试周刊 2019年105期
  摘 要:本文以小学数学应用题教学的基本方法探究为主要内容进行阐述,结合当下小学数学应用题教学现状、提升一般应用题教学质量方法和应用题解题对策的有效训练为主要依据,首先分析了应用题并未贴近生活、数学教学模式单一,其次探究了总结应用题解题步骤、讲述解题方法,最后从借助原有解题模式、以退求进解题对策、提升自主研究解题能力、提升学生理论联系实际能力、注重应用题的引导性这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升小学数学应用题解决方法,旨在为相关研究提供参考资料。
  关键词:小学数学;应用题;自主研究;实际生活;以退求进
  一、 引言
  应用题是小学数学教学中一个重点知识,也是难点知识,因为小学生心智发育不够成熟,对于一些应用题问题理解不够具体,认为学习数学知识非常好玩,对数学知识充满兴趣,不过因为应用题比较单调和枯燥,从而导致学生不喜欢此类知识。那么在新时期要想有效提升数学学习主动性和积极性,就要从教学方法、手段和内容上入手分析,对数学应用题类型进行更新,转变教学思想,从根本上提升人教版小学数学应用题教学效果。
  二、 小学数学应用题教学现状
  (一) 应用题并未贴近生活
  对小学数学应用题进行研究发现,现在数学教材上的很多应用题和实际情况相脱节,并未将学生熟知的知识引入到数学应用题中。学生始终面对着枯燥的数学知识和语言,进而对数学知识失去了原有兴趣,导致教学质量得不到提升,加上教师教学方法和手段十分落后,并未与时俱进,教学模式不够创新,教学模式比较枯燥和乏味,无法深度提升数学应用题教学效果。
  (二) 数学教学模式单一
  数学新课改始终提倡素质教育,在教学中以学生为主开展活动,引导学生自主学习,在此基础上有效提升学生综合能力和素养。而实际上数学教学课堂上,教师仍旧以自我为中心开展各项活动,教学观念并未真正改进,延续我说你听,灌输式教学模式开展教学活动,学生主体地位被忽略,师生以及生生之间缺少沟通,严重影响了数学教学效果。并且在数学教学期间,很多教师认为教学的重点在于目标设计以及任务完成,从未意识到师生沟通的重要性,结合教材一味讲述数学知识,学生始终处于被动接受知识状态下,导致数学应用题教学效果不佳。
  三、 提升一般应用题教学质量方法
  一般复合应用题数量关系是比较复杂和烦琐的,并且知识之间千变万化,无法将问题分析方法以及问题解决方法一下全部讲述给学生,要注重数学应用题中条件分析,学会分析,寻找数量之间关系,加深对问题的理解,才能够更好地解决问题,提升学生解决问题能力以及思维意识。
  (一) 总结应用题解题步骤
  1. 审题,主要目的是帮助学生弄清楚题意,通过阅读寻找出题目中条件和问题,主要方法是以口头表达形式对数学应用题进行阅读,以简单方法对应用题中条件和问题截取出来,也可以使用画图和画线段形式表达出条件和问题,通过审题可以加强对知识内容的理解,吃透数学知识。
  2. 分析数量关系,此部分内容是解决应用题的核心,也是重点内容,寻找出应用题中条件和问题,然后确定数量关系,先计算什么,再计算什么才能够有效解决问题。
  3. 计算,通过上述两个步骤的分析,教师积极引导学生自行完成,结合问题列出依据和原因,然后要求学生表达实际想法和观点,进而可以提升学生动脑、动手和动口习惯,加深对数学应用题中数量关系的了解,掌握具体解决问题方法和依据。
  4. 验证知识内容,验证是解决数学应用题的最佳方式,通过合理验证可以帮助学生寻找答案内容,并且可以在应用题中主动发现问题并解决问题,加深对数学应用题知识的理解,
  检验方式多种多样,可以将最终得数当作起点,以倒推计算形式求出应用题中已知条件,也可以从应用题中一个条件出发,多层面分析和验证。
  (二) 讲述解题方法
  教师要注重讲述给学生具体解题方法,是解决数学复合知识的基础和关键,使得学生学会分析,懂得思考,是解决数学问题的最佳方式,也是最佳途径,从而使得学生思维得以发展,解题思维一定要清晰展现出来,由此可以表明选择适合思考方法非常重要。在实际教学过程中,教师要强化对学生的训练,使得学生按照一定方向思考,对数学知识进行分析,从而使得解题准确率得以提升。
  四、 应用题解题对策的有效训练
  应用题解题对策就是对问题答案进行研究和分析,以恰当方法和途径寻找准确答案,是解决数学问题的最高境界,存在普遍性特征,一道应用题应该采用什么样对策,是学生解决问题首先需要思考的问题,从而使得思维做出变化。
  (一) 借助原有解题模式
  对数学应用题题目进行辨认,识别问题是哪类知识,将其作为线索进行寻找,在记忆库中对对应解决问题方法进行提取。比如在解决人教版教材中应用题知识时,一道应用题是一个农民一共养了240只雞,平均5只鸡6天喂饲料4.5kg,按照此种形式饲养,那么这些鸡15天需要喂饲料多少kg?学生首先需要将条件和问题寻找出来,结合原有数学知识经验,在脑海中寻找出最佳解决方法。可以通过两种形式进行解决,可以使用归一法求出一只鸡一天需要喂饲料多少,然后在求出240只鸡15天需要喂饲料多少?就是4.5÷6÷5×240×15=540kg,答:240只鸡15天需要喂饲料540kg。也可以使用第二种方法,就是一只鸡一天喂饲料重量是一定的,结合倍数关系进行计算,求出240只是5的几倍,和15天是6天的几倍,那么问题就解决了,4.5×(240÷5)×(15÷6)=540kg,答:240只鸡15天需要喂饲料540kg。
  (二) 以退求进解题对策
  很多数学应用题学生在解决过程中无法寻找到突破口,此时可以退到一个可以看清楚的低地方,掌握数学知识内容,认透基础知识,认真钻研,在回到原本问题上,那么标准量则可以统一到分数应用题上,需要我们从题目中寻找一个不变量,然后快速寻找到一个有效解决方法。所以解题对策训练期间,要想有效提升学生解决复合应用题思维意识和能力。那么就要激发学生学习兴趣,,带动学生解题自觉性,针对问题解题思路进行深入分析和研究,挖掘学生解题思路和内在动力,从而使得解决问题积极性得以提升,欲望逐渐上升,可以最快时间收集到解题对策,减少盲目解决问题过程,提升学生解决问题速度和准确度。

分享:

论文查重 检测系统 官方入口

知网期刊检测 知网PMLC 万方检测2.0 知网检测VIP