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初中美术教学中引入书法艺术的探讨

作者:仲霄鹏 来源:考试周刊 2019年96期
  摘 要:伴随着新课标改革的深入进行,对于学生美术核心素养的培养的力度也在逐渐的加大。与此同时,一些初中美术教师选择了在其教学活动中引入书法艺术,将更多名家的作品带入书法教学课堂中,并取得了良好的教学成果。美术和书法之间有着很大的关联性,也就为美术教学引入书法艺术带来了便利,当然在具体的操作过程中,仍然存在着一些问题。针对这些问题,我们展开相关内容的讨论,并且提出在初中美术教学中引入书法艺术的具体策略和应遵守的相关准则。
  关键词:初中美术;书法艺术;教学活动;有效策略
  
  中国传统书法文化和美术教学二者之间无疑有着密切的联系,书法艺术可以为美术课堂增添一些多元化的因素,为学生的美术学习提供新的灵感、增添大量的素材。同时美术课堂由于有书法艺术的参与和影响,显得更加生动有趣。不论是颜筋柳骨,还是大篆隶书,它们的出现为美术教学活动提供了相应的帮助,真正地培养了学生的艺术涵养和美术核心素养,使得学生在传统文化的沐浴下实现了美术学习技能和美术学习能力的双向提高,进而为教师的教学活动的进行、教学效率的提高,发挥了重要的影响。但是在具体操作过程中仍然存在着一些问题需要解决,并且当前美术教学的现状也不容乐观,针对这些问题和现状展开本文的内容。
  一、 当前美术教学的现状以及美术教学引入书法艺术所产生的若干问题
  一些初中学生对于美术课堂的术学习产生了误解,认为美术是次要科目,不值得投入过多的时间对其进行学习,对于美术教师所布置的美术作业。难以保质保量地完成。在课堂上不认真听讲,甚至将美术课时间挪作他用的现象屡见不鲜,一些初中生在美术课堂上背英语单词、写数学作业。一些初中美术教师对于自己的课堂教学也有不负责任的情况,对于学生的违纪行为没有进行及时的约束,对于自己的教学理念没有做到及时的更新,对于自己的教学方法没有做到及时的改进,没有真正地做到以学生为中心,也有一些教师将书法艺术等形式带到了课堂中,但是往往存在很多的局限性,难以真正贯彻推行下去。
  部分初中美术教师的教学设备陈旧,依然是依靠着画板加粉笔及课本的简单形式,教学内容没有进行及时的更新,对于先进的美术教学理念和美术教学知识,难以在课堂上做到精确地讲解,不注重培养学生的美术核心素养和美术欣赏能力,对于以计算机和多媒体为代表的现代教育教学设备和技术的应用仍然处于早期探索阶段,其应用的策略和方式难免不当,甚至是将所有的备课工作都交给多媒体计算机去完成,将现成的PPT上面的内容在课堂上进行讲解,从而和学生的实际学习情况产生了误差和偏移。虽然将书法艺术等新形式带到了课堂上,但是并没有考虑到学生的理解程度、美术知识素养。长此以往,对于学生的美术核心素养的培育工作并没有形成良性的作用,反而加重了学生的负担,使得美术课堂的教学效率直线下降,以上问题和现状的存在对于美术教学和书法艺术的应用均产生了不利影响。
  二、 美术课堂上引入书法艺术所应遵循的若干原则
  以学生为中心的原则:在初中美术课堂上,学生应该是绝对的主角,作为美术教师,应当在进行书法艺术引入的过程之中,考虑到学生的存在,注重学生的体验感,将更多优秀的美术作品和书法作品带入到课堂上来。美术教师要注重培养学生对书法作品艺术美和思维美感知的能力,如果在课堂上不注重学生的参与度,没有考虑到学生的美术基础和欣赏水平,就盲目地开展相关的书法艺术进课堂活动可能会难以取得相应的成效,反而使得美术课堂的时间被白白地浪费,学生的美术学习效率并没有提高。因此,必须要符合以学生为中心的原则。
  科学性原则:任何一门科目的教学活动必然存在着一定的客观规律,在操作的过程中也会出现一些问题,针对这些问题的解决,必须符合科学性的原则。美术教学过程中导入书法艺术也应当符合一定的客观规律,遵守好科学性的原则。在美术教学时要注重培养学生的欣赏能力、感知能力、应用能力,将更多科学性的美术学习思维带入日常教学中,将科学性的教学方法进行相关的运用,使得学生可以在美术课堂上收获到美术绘画技巧,培养美术学习思想。
  三、 初中美术教学过程中引入书法艺术的具体策略和方法
  (一) 培养美术学习和书法艺术欣赏的良好氛围以促进书法艺术的应用
  良好的学习环境会为学生的美术学习提供良好的帮助,因此,在引入書法艺术的过程之中,要为学生培养和建立相关的美术学习氛围和欣赏氛围。例如,某位初中美术教师在为学生讲解美术作品欣赏这一部分内容时,并没有单纯地为学生讲解相应的欣赏技巧,单纯地展示相应的名家大作,而是融入了相应的书法艺术欣赏的教学内容,将相应的教学内容融于一体。首先,用PPT和课件为学生展示了精彩的美术作品和艺术作品,将张大千、张骞、颜真卿、徐悲鸿等古今中外的书法大家和美术作家的作品进行相关的展示,并且为学生进行精彩的讲解。在此过程之中,辅助以适当的音乐,从而为学生营造了良好的艺术欣赏的氛围,使得学生在课堂上对于教师的教学内容做到高度的关注,对于美术学习的兴趣也被激发出来了。教师在课堂上注重总结课堂经验,注重学生的实际反应,不断地改进相应的展示方法,从而为良好的课堂氛围的培育和书法艺术的引入作出了重要的贡献,取得了良好的教学效果,使得美术教学效率成倍增长。
  (二) 合理地运用多媒体教学技术以促进书法艺术的应用和美术教学效率的提高
  多媒体教学技术和相关的教学设备已经融入美术教学的过程之中,对于初中美术教师的教学活动发挥重大的影响。美术教师可以在网络上寻找到相应的美术教学视频带领学生共同观看。教师可以寻找相应的PPT,进行相应的备课活动,极大地节省备课的时间,可以寻找精彩的美术图片和美术作品照片,以更好地培养学生的欣赏能力,,体会名家大作的丰富内涵,从而使得自己的美术核心素养得到相应的培养。因此,作为初中美术教师应当合理地运用多媒体教学技术,以更好地促进书法艺术的引用,使其发挥更大的效能。例如,某位美术教师在美术课堂上不仅仅为学生单纯地讲述美术知识,更为学生进行了书法艺术的导入,为学生讲解了相应的书法学习知识,书法必备技能,从网络上寻找到了相关的教学视频,组织学生共同观看,认真揣摩,并且进行实际的操作训练。学生体会到了汉字和书画之间的浓厚联系,建立了对于美术学习的兴趣。尤其是清代最后一位状元张骞的书法,张骞老先生对于书画有着无比生动的论述和诠释,在这两个领域都有着很高的造诣。美术教师在网络上寻找到了张骞的书画艺术作品的内容,将其整理到自己的PPT上,为学生进行了针对性的讲解,学生在感悟张骞老先生的书画,收获到了更多的知识,在无形之中也消除了美术和书法之间的“鸿沟”。美术教师所收集整理的美术教学资源也发挥了更大的价值和作用,因此,在美术教学过程中要重视多媒体教学设备和相关教学技术的运用。

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