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初中生物教学中开展综合实践活动的效果分析

作者:王浩喜 来源:考试周刊 2019年96期
  摘 要:实验是初中生物学教学不可或缺的一部分。它对学生的实践能力有很高的要求,也是掌握生物学的有效途径。在当前的素质教育背景下,有必要开展全面的实践教学活动,促进理论与实践的融合,提高初中生物教学水平,而开展全面的实践活动也是激发学生学习兴趣的有效措施。本文将探讨初中生物学教学中全面实践活动的策略,为教师的教学工作提供参考和建议。
  关键词:初中生物学;开展全面的实践活动;教学分析
  
  随着经济的发展以及教育机制的改革,中国的教育机制受传统的教育机制影响,注重基础教育,忽视了其他学科的教育,就目前的教育机制来看,中国的教育除了注重基础知识,还注重学生全面素质的培养,培养学生的实践能力,在生活和学习中发现问题,分析问题和解决问题,这一系列的工作都要自己完成,结合实践自主探究和自主创新。教师在初中学生中不再是课堂的主体,学生是课堂的主体,教师围绕着学生,掌握生物学科的理论知识,根据学生的特点和生活中的经验,独立的完成教师交代的学习任务,积极、主动地学习。此外,实践活动是培养学生综合实践能力的最佳途径。
  一、 初中生物中开展综合实践活动的重要性
  (一) 有利于拓展与延伸生物教学内容
  初中生物是学生一生中不可缺少的一科,在教学中,初中生物教师将书本上的知识与课外实践相结合,让学生劳逸结合,在生活中发现生物的魅力,克服传统教学中的局限性,为初中学生创建更好地教学内容。例如,在学习完“花朵的构成”一课内容后,教师组织“植物的观赏与鉴别”活动,让学生亲近自然,领悟自然的魅力,参观花朵的结构,以及花朵的构成,让学生深处自然,将理论知识与实践相结合,巩固所学知识。
  (二) 有利于提高生物学科教学效果
  由于课堂的时间是有限的,往往无法使实验教学进行到底,其原因就是因为生物实验课程所需要的时间比较长。为了能够给学生充足的时间以及空间去研究生物实验,最好的办法就是进行综合的实验活动以及互动。举例说明,在进行“无性繁殖”以及“种子萌发”的实验项目时,由于植物繁殖的时间很长,为了能够让学生有充足的时间进行学习,一定要开展“无土栽培”,让学生了解以及积极地参与各种植物的播种,同时,也要观察植物种子的发芽、生长、开花以及结果,并且要做好记录,这样能够让学生了解植物的种种无性繁殖技术,将所学的知识进一步掌握,享受成功的喜悦。这样的教学方式能够增加学生的责任感以及好奇心,进一步提高了学生对生物学习的热爱以及兴趣,与传统的理论教学相比,教学效果显著。同时,在实验的过程中学生能够观察种子发芽、生长、开花,让学生能够更加深刻的认识植物生长的规律,应能够了解植物整个生长过程中对非生物因素影响下的生长情况,使得学生更加的热爱生物,也达到了学以致用的目的,在很大程度上提高了生物教学的效果。
  (三) 有利于发展学生综合能力
  为了培养学生的综合能力,以及学生的终身发展,一定要开展综合实践活动,这样可以让学生能够自主地进行观察、思考以及探究,也能够锻炼学生的合作能力,明确地进行分工,使得学生的思维方式得到改变。举例说明,在进行“环境与生物的影响”实践活动时,学生自己分工,一部分学生进行查阅资料,了解环境与生物之间具体有哪些關系,最后在进行实践活动时,每个学生分享自己所查阅到的信息,最后总结到一起进行深度学习。此外,教师可以通过实践活动激发学生的环保意识,并且国家倡导环保,人人有责。由于人们生活废水对环境的污染比较严重,就目前的现状,从孩子抓起,让学生形成环保意识。与此同时,在活动中,学生与团队同学要团结合作,互帮互助,学会倾听,严谨求学。
  二、 初中生物中开展综合实践活动的教学实践
  (一) 利用生物学科特点,开展综合实践活动
  生物学科是一门复杂且生动的学科,与人们的生活息息相关,,具有很强的实践性,作为一门自然科学,生物学科主要以生态环境为研究基础,不仅限于课本上的知识,在生活的点点滴滴中发现生物的乐趣。此外,教师在生物教学中可以开展综合实践活动,增强学生与大自然的融合,研究和学习生物学科知识,培养学生生物的创新意识,使学生积累生物学科的知识,从而促进初中学生保护自然环境的意识,以及培养学生的社会责任感。比如,在学习“人的生活需要营养”一课内容时,让学生了解人体所需的营养物质。为了让初中学生更加理解这一课程的含义,教师开战了“我是小厨师”的活动,让学生积极探索与实践,利用空闲时间为自己的父母做一顿营养丰盛的膳食,学生可以通过网络搜索健康饮食相关的资料,搭配食谱。例如:人的一天之中,早餐尤为重要,也是最重要的一餐,早餐可以保证一个人一上午的精神与活力,而且早餐主要以简单、营养、清淡为主,主要吃一些鸡蛋、牛奶、面包、粥、豆浆等,初中学生学会自己动手实践,体会生活的不易,感受生活中的点点滴滴,感受父母的不容易。这样不仅可以改掉学生挑食的毛病,而且也可以让学生学会感恩,理解父母的含辛茹苦。
  (二) 科学设计综合实践活动
  1. 与学生认知水平相符在初中生物中展开综合实践活动
  在初中生物教学过程中,由于学生的知识水平参差不齐,学生的认知水平也不一样,所以,教师要对不同年龄段的学生开展不同的教育,使生物教学更有针对性。其中,学生具有明显的差异,教师在生物教学中要积极引导、探究与学习,针对不同学生的不同情况开展不同的综合实践活动,例如,带领学生参观博物馆、植物园等,学习植物的特点、生长温度、湿度等,促进学初中生的全面发展。
  2. 与课堂教学进度相符综合实践活动
  在教学中教师所设计的课堂教学大纲中的“与课堂教学进度相符综合实践活动”非常重要,它不仅可以培养学生的思维能力,而且还可以锻炼学生的动手能力,将课堂所要学习的知识与课外活动相结合,提升学生对知识的记忆,促进学生能力的培养。例如,人们赖以生活的环境,人们所呼吸的空气,教师可以开展“吸烟对人体的危害”和“空气中降尘含量的测定与分析”的活动,让学生深入生活,调查资料,研究其中的奥妙,促进学生的环保意识和空气质量的好坏对人们的影响。

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