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探析初中信息技术课程中学生自主学习能力的培

作者:蒋旭峰 来源:考试周刊 2019年86期
  摘 要:随着社会的发展,我国已经进入了信息化时代,信息技术和我们的生活紧密相连,只有掌握了一定的信息技术,才能适应社会的发展,满足我们生活的需要。初中信息技术教育属于基础教学的范畴,是为将来深入学习打基础的教学内容。学生自主学习能力是一项非常重要的技能,对提升学生的学习效率和学习效果发挥着重要的作用,因此,在初中信息技术课程教学中培养学生的自主学习能力是值得重点关注的事情,教师要不断探索和研究,积极采取有效方法,加大对学生自主学习能力的培养工作。
  关键词:初中;信息技术课程;自主学习能力;培养
  
  随着社会和信息技术的快速发展,一些传统的教学方法存在着各种弊端,严重阻碍了初中信息技术教学的发展,作为信息技术教学的工作者,必须树立现代的教育理念,深入认知和理解培养学生自主学习能力的重要性和重要意义,不仅有利于他们提升信息技术课程的学习效率和效果,还有助于他们将来的学习和发展。因此,信息技术课程教师要不断加强自身学习,采取有效措施,千方百计地加强学生自主学习能力的培养工作,推动初中信息技术教学的进一步发展。
  一、 采取有效措施,调动学生的学习热情
  随着信息技术的快速发展,信息技术被广泛地应用在我们的生活之中,和我们的生活紧密相连。为了给国家培养更多的信息技术人才,近些年在初中阶段也开设了信息技术课程,虽然该门课程每周的课时安排较少,但是很多学生对这门学科充满着好奇。教师要重视、尊重学生的这份好奇心理,有意识地培养他们的学习兴趣,调动他们的学习热情,引导他们去积极思考和探索。例如,在学习计算机基本组成章节内容的时候,教师就可以将计算机各部分的零件和人身体的各器官进行类比,计算机的CPU相当于人类的大脑,指挥其他零部件开展工作。计算机的主机就相当于人类的身体,而主板、显卡等零部件就相当于人类的五脏六腑。教师还可以利用小视频或者是图片,向学生们展示两者之间的对照图,加深学生的印象,帮助他们记忆和理解。利用这样的教学方式,可以轻松地吸引学生的注意力,调动学生的学习热情,激发他们的探索欲望,有助于提升教学效率和教学效果。除此之外,教师也可以发挥自己的主观能动性,从学生的成长特点和兴趣爱好出发,例如,流行的玩偶、大众的影星等,最大限度地吸引学生的关注,激发他们的学习兴趣。在信息技术教学中,教师最大的工作重心,就是要成功吸引学生的注意力,并长久保持学习的热情和探索欲望,让学生在宽松愉悦的氛围中,自主地探索和学习。广大的信息技术教师也要加強学习,千方百计地探寻有效教学模式和教学方法,向着教学目标努力和奋斗,唯有如此,才能真正提升初中信息技术的教学效果和教学质量。
  二、 创建良好的自主学习环境,体现学生的主体地位
  初中信息技术是一门基础课程,侧重实践操作能力的培养。随着新课程改革的不断深入,教师应该将课堂交给学生,体现学生的主体地位。教师要转变思想,主动退出课堂的权威地位,积极做好学生学习道路上的引领者和指导者。
  其一,信息技术教师要加强与学生的交流沟通,并注意教育情境的运用。据国家权威部门研究,教师对学生的影响是巨大的,学生喜欢某位教师,这种喜欢往往会转化为对该教师的课程中,,学生会非常努力地学习这门课程,有助于自主学习能力的培养。教师在日常的教学中,要加强自我修养,有意识地增加个人魅力,注重同学生的日常交流和沟通,给予学生充分的尊重和鼓励,调动他们学习的积极性和欲望。
  其二,网络世界包含有众多的学习资源,为学生自主学习奠定了基础。例如,在实践教学中,教师可以为学生划分学习小组,要求学生以小组合作的形式,开展自主学习。他们上网,积极搜寻相关的学习资源,经过小组的沟通和交流,最后开展共同创作。这样的教学方式,锻炼了他们的自主学习的能力,在相互的协作中,增进了学生间的感情,提升了自主学习的能力。
  三、 有意识的培养学生的创新能力和探索能力
  在传统的教学模式下,不管什么学科,一般采用的都是机械式的知识灌输,教师在讲台上滔滔不绝的教授,学生在下面听讲或者记笔记,这样的教学模式比较单一、枯燥,学生的学习效率和学习效果并不是很理想。除此之外,这种教学模式,忽略了学生的个性发展,阻碍了学生创新能力和探索能力的培养,不利于提升学生的学习效率和学习效果。随着新课程改革的不断深入,教师要积极转变教育观念,树立现代的教育理念,在为学生创造良好的学习环境的基础上,要注重培养学生的创新能力和探索能力,促进学生主动参与学习,自主开展知识的探索和学习,给学生提供一定的空间,让他们自由地发挥想象力和拓展思维,在知识的海洋里畅游。一般来讲,学生对知识的探索包含两种方式:一种是独立式的,另一种是合作式的。在信息技术的教学过程中,教师要鼓励学生开展独立式的探索学习。这是因为学生的学习能力不同,思维方式也存在较大的差异,学生应该选择自己擅长的探索方法,便于独立思考,在教师的引导下,尽快完成学习任务。教师要做好学生学习道路上的引领者,当学生遇到学习问题,教师要及时给予帮助和指导。当学生取得了较大的进步或者成绩时,教师要作出积极的评价和肯定,激励学生继续努力,争取更大的成绩。
  其一,积极构建探究式课堂学习模式。在初中信息技术的教学中,教师要注重自主探究式课堂学习模式的运用,为学生创设一定的教学情境,鼓励学生发挥主观能动性,开展自主探究,勇敢地提出自己的看法和疑惑,使得自己的学习能力在不断的质疑和拓展中逐步得到提升。在该教学模式下,不仅有利于提升学生的学习兴趣,而且有助于培养学生的创新思维和意识,一定程度上提升他们的创新能力,为未来的成长和发展奠定良好基础。
  其二,促使学生“动起来”。首先是促使学生的思维动起来,鼓励学生大胆提出自己的疑惑,并努力发挥自己的想象力,拓展自己的思维,探索出问题的答案。其次,促使学生的表达能力动起来,在日常的教学中,教师要鼓励学生进行课堂交流和讨论,在相互学习中,促进学生表达能力的提升,一定程度上也有助于创新思维的培养。最后,促使学生的双手动起来。初中信息技术是一门注重实践的课程,需要学生经常上机操作,将所学的理论知识在实践中加以运用,学生的双手动起来了,才能有效促进知识的转化,增强学生自主学习的意识和学好信息技术的信心。

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