查重网

论文查重
支持官网查验真伪

小学语文阅读教学与作文训练的整合教学模式研

作者:仝亚飞 来源:考试周刊 2019年87期
  摘 要:语文教学的主要任务就是培养和提高学生听、说、读、写的综合能力。而阅读能够帮助学生深入理解文章蕴含的思想情感,提高对词语的感受能力,对语境的领悟能力,对语言的审美能力。写作训练能够提高学生的语言使用与文字提炼功底,用真挚的情感去感受生活,发展生命。因此就要将语文阅读教学与作文训练相互整合,提高学生的综合能力。
  关键词:小学语文;阅读教学;作文训练;整合教学
  
  一、 引言
  阅读与写作在语文教学中,在学生将来的生活发展中,都是非常重要的。只有将两者紧密联系起来,将它作文语文学习的一条根本路径,才能获得更多收获,不断提升,提高语文课堂教学效率与质量。
  二、 小学语文阅读教学与作文训练整合的必要性
  在小学语文教学中,要想提高学生的综合能力,还要不断提高学生的阅读与写作能力,才能让学生获得全面发展。阅读教学是以培养学生的阅读理解能力,让学生积累更多的语文知识,掌握更高强的文字使用能力。而写作教学是为了提升学生的文字使用能力,拓宽自身的知识面。因此两者的教学目标基本一致,在小学语文教学中的相互融合,就能够提升学生的综合能力,让学生取得优异的成绩。两者是相辅相成,相互促进的,只有读写并重,才能全面提高。再加上语文学科是工具性与人文性的统一,而要想实现就需要做好语言的实践和素养整合。语言技能的形成必须经过训练,这种训练需要具有很强的目的性,采用科学合理的方法。而语言训练不仅是指语文能力的培养,更是语文情感的渗透。因此在内容与目标上,就包括语言行为的训练,又包括各方面的提高,才能提高学生的语言综合运用能力,更好地适应时代与社会的发展需求。
  三、 小学语文阅读教学与作文训练的整合教学方法
  (一) 从阅读中积累素材
  阅读教学是写作教学的前提与基础,写作教学是阅读教学的提炼与升华。两者存在着非常紧密的联系,并且相辅相成,相互作用。小学阶段的语文阅读教学与写作教学,都属于基础阶段的教育,必须受到教师的高度重视。只有在小学阶段打下坚实可靠的基础,才能让学生获得全面发展,在今后的学习与发展中勇往直前。因此教师就要采用高效灵活的教学方法,将阅读教学与作文训练整合。在相互作用、相互影响的背景下,提高学生的综合能力,感受到阅读教学与作文训练的价值。
  首先,教师要让学生多阅读优秀的文章,积累丰富的写作素材。很多学生对写作不感兴趣,写作质量不高,主要是由于缺乏写作素材,才挫伤了学生的积极性与自信心。因此教师就要引导学生多阅读一些经典优秀的文章,并且做好摘抄与积累,,这样才能在写作中有话可写。如教师可以引导学生阅读一些国内外的经典文学作品,如《小王子》《唐诗宋词》《雪国》《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》等等,并且将文章中优秀与经典部分,摘抄在笔记本上。利用空余时间,进行背诵记忆,将其转变为自己的知识。其次,教师要为学生提供多种阅读平台,帮助学生积累丰富的写作素材。如教师可以在校园内定期举办朗读比赛、角色扮演比赛、背诵比赛等,激发学生的竞争欲望,让学生争先恐后地参与,丰富自身的阅读量。教师还可以通过教室图书角的创建,鼓励学生将自身喜欢的书籍带来学校,与同学们一起分享、交流,积累更多有益的素材。还可以通过图书馆、学习平台等方式,定期更新优秀的文学作品,让学生主动阅读,积累素材。最后,教师要鼓励学生为自身制订小目标与大目标,通过目标的实现,来提高自身的综合能力。如鼓励学生每周阅读三十页,每学期阅读两本书,在循序渐进中丰富自身的阅读量,积累更多素材。
  (二) 注重仿写与创新
  只有量的积累,才会有质的飞跃。当学生积累了丰富的写作素材后,教师还要适当地引导学生展开仿写与创新,才能提高学生的写作能力,形成自身独特的写作风格。因此在实际教学中,教师就可以在日常阅读教学中,引导学生来仿写一些典型的文章,并融入自身的想法与观点,将别人的知识转变为自身的能力。
  首先,在日常的语文阅读教学中,教师就要开展各种各样的仿写、续写与扩写活动。教师先带领学生了解文章的中心思想与表达情感,让学生熟知这篇文章的写作技巧、写作方法与写作思路,然后借鉴其中优秀与经典部分,进行仿写、续写与扩写。教师在针对每一位学生的表现,给予相应的评价与鼓励,促使学生积极踊跃参与仿写训练活动中,形成自身独特的写作风格。其次,教师要让学生融入自身的创新理念。仿写的过程不是复制粘贴的过程,必须要拥有自身独特的想法与观点,要具有自身独特的风格。因此在实际教学中,教师就要引导学生注意观察身边的事物,要敢于想象,敢于创新,在别人的表达方法上融入自身的特色,在日积月累中形成高强的写作能力。
  
  (三) 养成良好的阅读与写作习惯
  良好的学习习惯,对于学生阅读能力与写作能力的提升,有着非常重要的影响。因此在小学语文阶段的教学中,要想实现阅读教学与作文训练的整合,教师还要引导学生养成良好的阅读与写作习惯,才能培养学生良好的学习品质,获得全面发展。
  首先通过经典故事的讲解,让学生认识到阅读的重要性。教师在课堂教学中,可以为学生讲解一些著名文学家的成长经历,引发学生的认知,让学生注重阅读的重要性,能够养成良好的阅读习惯。如我国著名的文学家叶圣陶先生,他的爸爸为了勉励他熟读圣贤书,但是家境贫寒,就鼓励他熟悉社会上的种种人和事。这一切都开阔了他的眼界,让他无形中受到很多人情事理的熏陶。最后他的写作功底也有了很大的提高,成了我国著名的文学家。其次挖掘学生的优势与潜能,激发学生的阅读与写作兴趣。每一位学生都有着不同的兴趣爱好、优势潜能,在实际教学中,教师就要充分尊重学生的个性特点与学习需求,挖掘学生的优势与潜能,给予适当的点拨与引导。要鼓励学生能够通过表象去看本质,要能够主动思考、不断想象,促使学生获得个性化全面发展。最后鼓励学生灵活运用优秀词句,让学生获得成功的喜悦,增强学生的积极性与自信心。在写作训练中,只有先明确写作主题,理清写作思路,运用大量的优秀词句,才能提高自身的写作水平。对于学生的表现,教师还要给予适当的评价与鼓励,来让学生感受与体验到阅读与写作的价值与魅力,为语文课堂教学注入鲜活的生命力。
  (四) 丰富学生的情感世界
  语文知识来源于实际生活,并且运用在实际生活中。阅读与写作,不仅是一门艺术,更是一门情感类的学科。因此在实际教学中,教師还要丰富学生的情感世界,加强语文教学与实际生活的联系,让学生获得更多素材、经验,注重体会作者的思想情感,提高自身的感性思维。在阅读教学中,教师不要给出标准答案,让学生根据自身的想法与观点,提出问题,分析问题,讨论问题,解决问题,了解作者的思想情感。教师还要鼓励学生带着自身的真实情感,与文章中的人物、与作者进行沟通交流,获得更加深刻的情感体验,丰富自身的情感世界。在阅读与写作中,教师还要引导学生树立正确的三观,注意内涵的灵活呈现,将价值体现出来,才能获得提升。
  四、 结语
  综上所述,阅读与写作是相互补充、相互促进的,语文教学就是要让学生认识阅读与写作的关系,以读促写,以写促读,读写并重,全方面提高学生的语文素养。因此在今后的小学语文教学中,教师就要通过引导学生从阅读中积累素材、注重仿写与创新、养成良好的阅读与写作习惯、丰富学生的情感世界等策略,来带领学生走向成功。
  参考文献:
  [1]刘兴美.小学语文阅读教学与作文训练的整合讨论[J].语文课内外,2019(23):185.
  作者简介:
  仝亚飞,江苏省徐州市,睢宁县魏集镇中心小学。

分享:

论文查重 检测系统 官方入口

知网期刊检测 知网PMLC 万方检测2.0 知网检测VIP